Colégio Nossa Senhora das Dores

Produção de texto Coletiva - "O Baile de Carnaval"

2012-03-01T13:43:00.000-03:00

Produção de texto coletiva - "O Baile de Carnaval" do 2º ano 'C' - Professora Thaísa

Um dia, Pedro e Joana foram ao baile de carnaval. Eles estavam se divertindo muito.
De repente, a Joana que estava com uma linda fantasia de fada, pisou no vestido e levou um enorme tombo. Pedro, que era um menino forte e educado, segurou as maõs de Joana e a levantou com carinho.
Ela o agradeceu com um beijo carinhoso e disse:
- Obrigado meu amigo!

*Acompanhe as produções coletivas dos 2ºs anos sobre o Carnaval, aqui no Blog CNSD: dia 28/02 do 2º ano 'A' - 29/02 do 2º ano 'B' e 01/03 do 2º ano 'C'.

Produção de texto Coletiva - "O Baile de Carnaval"

2012-02-29T07:29:00.001-03:00

Produção de texto coletiva - "O Baile de Carnaval" do 2º ano 'B' - Professora Karla.

O Baile de Carnaval foi no salão de festas do clube. Estava muito animado!
Estavam todos fantasiados e usando máscaras.
Muita música, confetes e serpentinas. Todos estavam alegres, pois o Carnaval é só alegria!

*Acompanhe as produções coletivas dos 2ºs anos sobre o Carnaval, aqui no Blog CNSD: dia 28/02 do 2º ano 'A' - 29/02 do 2º ano 'B' e 01/03 do 2º ano 'C'.

Produção de texto coletiva - "O Baile de Carnaval"

2012-02-28T14:41:00.001-03:00

Produção de texto coletiva - "O Baile de Carnaval" do 2º ano 'A' - Professora Cássia Mara.

Ana e Gabriel estão no baile de Carnaval. Ana está fantasiada de fada. Gabriel está fantasiado de homem-aranha.
Eles estão dançando juntos e se divertindo. Eles formam um belo casal! O Carnaval está muito alegre e eles estão felizes.

*Acompanhe as produções coletivas dos 2ºs anos sobre o Carnaval, aqui no Blog CNSD: dia 29/02 do 2º ano 'B' e 01/03 do 2º ano 'C'.

Lição de casa: um dever para todo dia

2012-02-27T07:54:00.001-03:00

Qual a importância da lição de casa? Quanto tempo o aluno deve se dedicar aos estudos fora da sala de aula? É mesmo fundamental haver lição de casa todos os dias? Como os pais devem ajudar nas tarefas? O que fazer quando o estudante tem dificuldade para fazer os exercícios propostos pelos professores? Essas são algumas dúvidas que atormentam tanto os estudantes quanto seus pais no dia a dia da escola. Lição de casa é um assunto sempre controverso, pois escolas diferentes seguem procedimentos distintos. O importante é que tanto alunos quanto pais saibam que a rotina de estudos não acaba na porta da escola, após quatro ou cinco horas diárias de aula. Em casa, o estudo deve continuar, sob a forma da lição de casa - também chamado de dever de casa ou tarefa de casa.

"As funções da lição de casa são sistematizar o aprendizado da sala de aula, preparar para novos conteúdos e aprofundar os conhecimentos", explica Luciana Fevorini, coordenadora de ensino fundamental II do Colégio Equipe, em São Paulo. "Analisando os exercícios que os alunos resolvem sozinhos em casa, o professor pode descobrir quais são as dúvidas de cada um e trabalhar novamente os pontos em que eles apresentam mais dificuldades."

"O grande desafio do professor é fazer com que o aluno consiga atribuir significado à lição de casa", diz Eliane Palermo Romano, coordenadora pedagógica da Escola Comunitária de Campinas. "O aluno precisa perceber a função das tarefas para que compreenda sua importância", reitera Cleuza Vilas Boas Bourgogne, diretora pedagógica da Escola Móbile, de São Paulo.

Leia os tópicos e tire suas dúvidas sobre a lição de casa.

Fonte: Educar para crescer

Benedito Lacerda

2012-02-24T14:02:00.000-02:00

Benedito Lacerda, instrumentista, compositor e regente, nasceu em Macaé/RJ, em 14/3/1903, e faleceu no Rio de Janeiro RJ, em 16/2/1958. Aos oito anos de idade começou a aprender flauta de ouvido. Iniciou as atividades musicais, em sua cidade natal, como integrante da banda Nova Aurora.

Aos 17 anos transferiu-se com a família para o Rio de Janeiro e passou a tomar lições de flauta com Belarmino de Sousa, pai do compositor Ciro de Sousa. Filho da lavadeira Dona Lousada, Benedito sempre foi muito ágil em suas questões.

No Rio, EM 1920 - residiu no Estácio, famoso por seus sambistas e batuqueiros. Estudou também no I.N.M., diplomando-se em flauta e composição. Para garantir o sustento, em 1922 ingressou na Polícia Militar, onde podia também continuar sua atividade musical, participando, de 1923 a 1925, da banda do batalhão.

Une sua vivência em bandas de música no interior do estado (pelo menos dez anos) ao convívio com músicos da capital, principalmente os chorões e sambistas do Estácio. Em pouco tempo no posto de flautista da corporação passa numa prova em primeiro lugar para flautista de primeira classe ao tocar toda a parte de flauta do "Guarany" de Carlos Gomes.

Por esse tempo estudou flauta no Instituto Nacional de Música com Belarmino de Sousa, pai do compositor Ciro de Sousa. Benedito ficou cinco anos na carreira militar, e, em 1927 pediu baixa e mergulhou música popular.

Em 1928 foi tocar com o grupo regional Boêmios da Cidade, acompanhando Josephine Baker, tocando em cinemas, orquestras de teatros, dancings, cabarets. Atuou também como saxofonista em algumas orquestras de Jazz.

Em 1929 integrou um grupo regional, os Boêmios da Cidade, com o qual foi a São Paulo SP chegando a se apresentar com Josephine Baker. No mesmo ano, com o advento do cinema falado, passou a tocar em grupos de choro, como flautista, e em orquestras de Jazz, como saxofonista.

Como não concordasse com a maneira de as orquestras de Jazz executarem a música brasileira, resolveu organizar um grupo de músicos que acompanhassem com fidelidade o ritmo brasileiro.

Criado no início da década de 1930, incluía, além dele próprio, Canhoto, Russo do Pandeiro, Macrino, Bernardo e Doidinho. Foi o compositor Sinhô quem batizou o conjunto de Gente do Morro, depois de ouvir sua interpretação em disco Brunswick dos sambas No Sarguero (com Ildefonso Norat) e Dá nele (Sinhô), pelo desempenho da percussão, com breques e batuques, e pelos seus ponteios de flauta.

Nesse conjunto, famoso pelas invenções harmônicas que fazia com o samba, atuava como regente, além de executar solos e cantar. Como cantor, gravou sete composições pela Brunswick, com o Gente do Morro. Além do acompanhamento de diversos cantores, o grupo fez gravações, não só na Brunswick, como também na Columbia e na Parlophon.

Em 1930, Gente do Morro lançou um disco, pela Brunswick, que incluía Tem agüinha (J. Machado), interpretada por ele, e A nega sumiu (de sua autoria), em dupla com Sílvio Caldas. Ao findar os anos vinte e iniciar a década de 1930 Benedito Lacerda organizou um grupo com ritmos brasileiros, batizado de Gente do Morro.

O "Gente do Morro" caracterizava-se pelos efeitos de percussão, convensões espertíssimas e solos de flauta. O grupo durou pouco e fez uma viagem á Campos acompanhando Noel Rosa.

Pouco tempo depois, o grupo se desfez, para ressurgir transformado no famoso Conjunto Regional de Benedito Lacerda, caracterizado não mais pela percussão, mas pelos efeitos das instrumentos de sopro e de corda.

Em sua primeira formação, era integrado por ele (flauta e líder), Gorgulho (Jaci Pereira) (violão), Ney Orestes (violão), Canhoto (Valdiro Frederico Tramontano) (cavaquinho) e Russo do Pandeiro (pandeiro).

Depois de sofrer algumas mudanças, como a substituição
de Gorgulho por Carlos Lentine, a partir de 1937 o grupo se estabilizou com ele próprio na flauta, Dino e Meira nos violões, e Popeye no pandeiro.

Com essa formação atuou até 1950, quando se retirou e Canhoto assumiu sua direção, transformando-o no Regional da Canhoto.

O Conjunto Regional de Benedito Lacerda, novamente chamado Boêmios da Cidade quando gravava em gravadoras das quais não era exclusivo, acompanhou grandes intérpretes, entre os quais Francisco Alves, Sílvio Caldas, Orlando Silva, Carmen Miranda e muitos outros.

Em 1933, ingressou na Casa de Caboclo, fundada por Duque. Além de grande instrumentista, foi compositor de sambas, valsas, marchas e choros. Compôs no Carnaval, para o Clube Tenentes do Diabo, ao qual pertencia, a marcha Vai haver o diabo (com Gastão Viana), que se tornou uma espécie de hino de um novo grupo que se formou no clube e que tinha o mesmo nome da música.

Ainda em 1933, venceu um concurso do jornal A Noite, com a composição junina Briguei com São João, ganhando como prêmio uma flauta de prata, que sempre conservou consigo.

Também na década de 1930, com a ascensão do rádio no Rio de Janeiro, apresentou-se em quase todas as emissoras que surgiam, entre elas a Rádio Guanabara e a Rádio Philips, e na Rádio Tupi, onde atuou durante alguns anos.

Em 1934 compôs com Jorge Faraj a valsa Lela, iniciando com o compositor uma fértil parceria. Em 1936, ao lado de Francisco Alves e Carmen Miranda, participou dos espetáculos de inauguração da Radio El Mundo, de Buenos Aires, Argentina.

Um dos maiores sucessos do Carnaval de 1935 foi sua marcha Eva querida (com Luís Vassalo), gravada por Mário Reis. No ano seguinte, obteve êxito igual com a marcha Querido Adão (com Osvaldo Santiago), gravada por Carmen Miranda.

No Carnaval de 1939, em parceria com Humberto Porto, compôs mais um sucesso, a marcha Jardineira, que, gravada por Orlando Silva, levantou polêmicas em relação a sua semelhança com uma composição do início do século.

Paralelamente às suas atividades de compositor, continuava sua atuação como instrumentista e líder. Por volta de 1940, na época áurea dos cassinos, apresentou-se com seu regional no Cassino da Urca e no Cassino Copacabana.

Nessa época, como flautista e ao lado de Pixinguinha no saxofone, gravou, com acompanhamento de seu regional, uma série de choros, cuja parceria, segundo consta, teria sido dada, na sua maioria, por Pixinguinha, pela divulgação que vinha fazendo de sua obra.

Entre os choros gravados na Victor (na época, dirigida por ele), destacam-se Naquele tempo, Sofres porque queres, Proezas de Sólon, Só para moer, Canhoto, Descendo a serra e Um a zero.

Com Pixinguinha, excursionou por todo o Brasil, criando uma nova maneira de tocar, com a flauta fazendo a primeira voz e o sax a segunda, em contraponto; e perpetuou uma série de gravações antológicas em parceria de flauta e sax com Pixinguinha, privilegiando o repertório de choro.

Por conta do trabalho que a dupla empreendeu em cerca de 40 gravações mais as edições de músicas e lançamentos de álbuns de partituras Benedito fez com que a hipoteca da casa de Pixinguinha fosse paga e salvou o mestre de ser despejado.

Em sinal de gratidão e por motivos de contrato, São Pixinguinha transformou Bené em parceiro de pérolas como: "Sofres por que queres", "Naquele tempo" e "Um a zero" (esta feita muito antes por ocasião do gol de Friedenreich no Campeonato de Futebol Sul-Americano de 1919).

Ainda em 1940, em parceria com Aldo Cabral, com quem fez outras músicas, compôs Despedida de Mangueira, samba que fez grande sucesso no Carnaval, gravado por Francisco Alves.

Nesse mesmo ano, venceu o concurso carnavalesco promovido pela prefeitura, com a marcha Lero-lero (com Eratóstenes Frazão ), gravada por Orlando Silva.

Em 1942 foi um dos fundadores da UBC. Em 1944 foi novamente vitorioso no concurso do Carnaval, dessa vez nos gêneros marcha, com Verão no Havaí (com Haroldo Lobo), gravada por Francisco Alves, e samba, com Ninguém ensaiou (com Haroldo Lobo), gravado por Araci de Almeida.

Venceu ainda o concurso da prefeitura carioca em 1946 com a marchinha Espanhola (com Haroldo Lobo).

Em 1948, o samba Falta um zero no meu ordenado (com Ary Barroso) foi grande sucesso na interpretação de Francisco Alves. Em 1947 transferiu-se para a SBACEM, da qual foi eleito presidente em 1948 e reeleito em 1951.

Em 1950, Francisco Alves gravou seu samba A Lapa (com Herivelto Martins), que foi muito cantado no Carnaval. Sua última marcha de sucesso foi Acho-te uma graça (com Haroldo Lobo e Carvalhinho), que, lançada pelo animador e cantor César de Alencar no Carnaval de 1952, foi premiada pela prefeitura.

Mas o que importa é destacar os arranjos e contrapontos executados pela dupla, que revolucionaram a instrumentação brasileira e influenciaram até hoje os novos talentos musicais.

Foi compositor de carnaval premiado e pela atuação como fundador da União Brasileira de Compositores (UBC) e dirigente da Sociedade Brasileira de Autores, Compositores e Escritores de Música (SBACEM). Morreu no Rio de Janeiro, vítima de câncer de pulmão, antes de completar 55 anos.

Jardineira
Oh! jardineira, por que estás tão triste?
Mas o que foi que te aconteceu?
- Foi a camélia que caiu do galho,
Deu dois suspiros e depois morreu.
Vem jardineira! Vem meu amor!
Não fique triste que este mundo é todo teu.
Tu és muito mais bonita
Que a camélia que morreu ......

Fonte: Letras.com.br

Quem é Chiquinha Gonzaga?

2012-02-16T08:05:00.001-02:00

Francisca Edwiges Neves Gonzaga, mais conhecida como Chiquinha Gonzaga (Rio de Janeiro, 17/10/1847 - 28/02/1935) foi uma compositora, pianista e regente brasileira.

Foi a primeira chorona, primeira pianista de choro, autora da primeira marcha carnavalesca "Ô abre alas" (1899) e também a primeira mulher a reger uma orquestra no Brasil.

"Ô abre alas" é a composição mais conhecida de Chiquinha, e aquela de maior sucesso.

A canção foi feita para o cordão carnavalesco Rosa de Ouro, citado na letra. O sucesso é considerado a primeira marcha carnavalesca da históra.

Ô Abre Alas
Ô Abre Alas,
Que eu quero passar (2 X)

Eu sou da Lira,
Não posso negar (2 X)

Ô Abre Alas,
Que eu quero passar (2 X)

Rosas de Ouro é quem vai ganhar (2 X)

Carnaval

2012-02-15T08:21:00.000-02:00

A possível origem da criação do Carnaval, apontada por historiadores, fala de uma celebração grega da fertilidade e da colheita, às margens do Nilo, há seis mil anos. Essa festa teria sido “importada” para a Europa e adaptada. No Brasil, o Carnaval foi trazido pelos portugueses em 1723 - e apresentado com o nome de Entrudo - quando famílias ricas brincavam em casa e os mais pobres e escravos (que eram alforriados no Carnaval) iam brincar fantasiados pelas ruas. O Carnaval se incorporou à cultura brasileira, tornando-se um costume local, uma das festas folclóricas do país.

As escolas de samba, como vemos atualmente, em desfiles, surgiram em 1928 e o primeiro desfile, como conhecemos hoje nos sambódromos, aconteceu em 1929. Mas além dos famosos desfiles das escolas de samba do Rio de Janeiro e São Paulo, que também acontecem em cidades como Manaus e Florianópolis, o Carnaval brasileiro é comemorado de várias maneiras diferentes:
- Há festas com músicas regionais, como o frevo em Olinda;
- Blocos de rua;
- Bailes;
- E trios elétricos, como os shows que acontecem em Salvador, onde quase não se ouve samba no Carnaval.

Fonte: Portal Pitágoras de Educação

Neuropsicologia e neurofisiologia do transtorno de déficit de atenção com hiperatividade e impulsividade (TDAH)

2012-02-10T08:58:00.001-02:00

O TDAH é um dos transtornos mentais mais estudados em psiquiatria. As primeiras descrições remontam ao século XIX; desde então o TDAH já recebeu inúmeras denominações, tais como “dano cerebral mínimo”, “disfunção cerebral mínima” e “hiperatividade”.

Somente em 1980, com a publicação do DSM III pela Associação Americana de Psiquiatria (APA), o termo “transtorno de déficit de atenção” foi utilizado pela primeira vez para caracterizar o quadro. O termo híbrido “hiperatividade”, metamorfoseado do termo grego “hipercinese” atingiu ampla divulgação nos meios médico e laico, a partir da década de 70. Até a publicação da revisão da DSM-III em 1987 não havia um número significativo de publicações que sustentassem a ideia que o TDAH pudesse ocorrer sem hiperatividade, algo mais característico de crianças e, em menor grau, de
adolescentes com o transtorno.

No período de 1987 até 1994, quando foi publicada a DSM-IV, um grande número de estudos documentou o fato de o TDAH ocorrer com e sem hiperatividade clinicamente significativa, tendo sido documentada a existência da forma adulta do transtorno.

A prevalência do TDAH e estimada entre 3 e 7% para as crianças em idade escolar e em 4.4% para a população adulta dos EUA.

Meninos têm três vezes maior probabilidade de apresentar o transtorno do que as meninas.

Embora com o passar do tempo muitos adultos obtenham remissão sindrômica (os sintomas não permitem mais o diagnóstico), apenas 30% atingem remissão sintomática (os sintomas não atingem o limiar subclínico) e 10% atingem remissão funcional (os sintomas não atingem um limiar subclínico e há recuperação completado comprometimento funcional anterior). Esses dados apontam o curso potencialmente crônico do transtorno e a manutenção de níveis elevados de comprometimento funcional na vida adulta.

Quando se comparam os dados de prevalência, perfil de comorbidade, genética e eficácia de tratamento medicamentoso, provenientes de estudos no Brasil e em países desenvolvidos, os resultados sugerem claramente que o TDAH não e um construto cultural. As alterações neurobiológicas descritas no TDAH, incluindo os padrões de transmissão genética e os achados sem estudos neuropsicológicos e de neuroimagem, são semelhantes em amostras crianças, adolescentes e adultos em diversos países com enormes diferenças socioeconômicas e culturais.

Diferentes estudos de famílias, de adoção e de gêmeos indicam que o TDAH é um transtorno fortemente herdado, sendo seu índice de herdabilidade bastante elevado (0,76). O TDAH é um transtorno multifatorial, no qual vários genes, todos com pequeno tamanho de efeito, causam o transtorno, na presença de fatores ambientais adversos. Varias alterações estruturais e funcionais já foram identificadas em crianças, adolescentes e adultos com TDAH utilizando técnicas avançadas de ressonância magnética, como imagem pelo tensor da difusão (DTI), volumetria e espessura cortical,
espectroscopia e ressonância magnética funcional.

Malgrado os exames de neuroimagem não serem necessários para o diagnóstico clínico (a semelhança de outros transtornos neuropsiquiátricos), eles fornecem um número significativo de informações
que permitem entender melhor a fisiopatologia do transtorno. Num recente estudo de revisão do nosso grupo de pesquisa em TDAH, as regiões com maior número de anormalidades são:

a) o esplênio do corpo caloso;
b) o giro do cíngulo;
c) o núcleo caudado;
d) o cerebelo;
e) o estriado;
f) o córtex frontal;
g) o córtex temporal.

As regiões encefálicas onde as anormalidades são observadas em estudos de tensor de difusão, volumetria, espectroscopia e espessura cortical são as mesmas envolvidas descritas em estudos com ressonância magnética funcional.

Uma das teorias em maior evidência é a de que os sintomas do TDAH estão relacionados as disfunções executivas. De fato, disfunções na circuitaria pré-frontal medial, amplamente documentadas em estudos de neuroimagem se associam à dificuldades no controle de impulsos e na autorregulação do comportamento. As funções executivas compreendem uma classe de atividades
altamente sofisticadas, centrais para o autocontrole, que estão relacionadas a capacidade de uma pessoa de se engajar em comportamentos orientados a realização de ações voluntarias, autônomas, auto-organizadas e orientadas para objetivos específicos. Déficits relacionados as funções executivas ao quadro sintomático característico do TDAH: desorganização, esquecimentos, dificuldades com planejamento (ou falhassem antecipar futuros acontecimentos), dificuldade com o manejo do tempo, impulsividade na tomada de decisões e incapacidade de interromper uma atividade já e mandamento para privilegiar outras atividades mais importantes ou urgentes.

Fonte: Revista Med D'Or Ano X - 2011 - nº 1 - pg 20

Paulo Mattos - Doutor em Psiquiatria (UFRJ), Professor Associado da UFRJ, Coordenador do GEDA – Grupo de Estudos do Déficit de Atenção do Instituto de Psiquiatria da UFRJ, Coordenador da Pós-graduação em Neurociências do Instituto D’Or de Pesquisa e Ensino.

Como planejar os estudos?

2012-02-08T10:28:00.000-02:00

Se no ano passado você ficou pendurado na escola, cheio de dificuldades e com o boletim mais vermelho que a bandeira da China, calma! O começo do ano letivo está aí para te dar a chance de fazer tudo certo dessa vez. E "certo" não significa se matar de estudar.
Mantenha o cinema no final de semana e nem pense em diminuir as horas de sono. Isso mesmo: um bom estudo não requer noites em claro nem renúncia à diversão. Ao contrário. Boas noites de sono e tempo para o lazer são fundamentais para se manter a disposição para estudar, conforme pesquisas conduzidas pelo cientista Robert Stickgold, da Universidade Harvard, nos Estados Unidos.
Mas, então, qual é a formula mágica para não acabar o ano com a corda no pescoço? Não tem mistério: basta elaborar um bom roteiro de suas atividades e respeitar esse planejamento.

O primeiro passo é admitir que no passado faltou vontade de aprender. Isso porque o desejo sincero de estar ali estudando interfere decisivamente na concentração que se tem. É o que faz diferença, por exemplo, quando você percebe que não estava prestando a menor atenção em alguma leitura, embora esteja efetivamente lendo frase após frase. "O sucesso nos estudos depende da disposição para a tarefa", diz a psicóloga Adriana Machado, do Serviço de Psicologia Educacional da Universidade de São Paulo (USP).

"Só quando você está ligado no que está fazendo é que o seu cérebro capta adequadamente os estímulos externos, sejam eles a fala de seu professor ou algo escrito", afirma o neurologista Fernando Coronetti Gomes da Rocha, professor da Faculdade de Medicina da Universidade Estadual Paulista (Unesp), em Botucatu. "O interesse e o desejo de prestar atenção no assunto promovem uma ativação cerebral em níveis que permitem a memorização", diz.

Mesmo depois de estar concentrado na realização da tarefa, ainda há diversas maneiras de se tornar mais produtivo. Uma delas é estabelecer prioridades para a mente. O maior desafio de um estudante, a prova de vestibular, pode ser vencida mais facilmente com algumas atitudes, como olhar primeiro a prova inteira e realizar os exercícios mais fáceis antes de responder ao resto. "A melhor maneira é encarar uma prova como um jogo de pega-varetas, em que você tira primeiro as peças que não oferecem risco", compara o professor Sezar Sasson, do Anglo Vestibulares, de São Paulo.

Confira um roteiro para colocar sua vida escolar nos eixos!

COMO ORGANIZAR UM PLANO DE ESTUDOS
Se estudar de forma organizada nunca fez parte de sua rotina, acompanhe as dicas do psicólogo Sérgio Goldenberg, professor aposentado da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

Fonte: Educar para crescer

Os ossos de Frederico, o Grande

2012-02-07T11:30:00.000-02:00

Amante das guerras, Frederico, o Grande, também ganhou o respeito
e a estima dos intelectuais da época em que viveu
Foto: Getty Images

Frederico, o Grande, rei da Prússia entre 1740 a 1786, apesar de ter sido um homem amante de guerras, fazendo fama como grande estrategista nos campos de batalha - um dos maiores da história da Europa -, admirado por Napoleão e por tantos outros chefes militares, também ganhou o respeito e a estima dos intelectuais da época.

Amante do espírito e das armas, quis fazer do seu reino um centro de inteligência e de bom gosto. Seus súditos admiravam sua sabedoria e seu bom humor, coletando diligentemente tudo o que ele dissesse, fosse durante uma batalha ou no convívio com os sábios.

Foi o rei mais amado da história da Alemanha moderna e grandes celebrações marcaram os 300 anos do seu nascimento (1712) no último dia 24, em Potsdam, com milhares de visitantes se deslocando para ver o palácio de Sans-Souci, sua morada preferida.

"Meu povo e eu chegamos a um acordo satisfatório para ambos. O povo pode dizer o que lhe agrada; eu faço o que me apetece."

Frederico, o Grande, rei da Prússia
No asilo de proscritos
Nos princípios de 1945, um furgão do exército alemão removeu os ataúdes com os restos mortais dos reis Frederico Guilherme I e de seu filho, Frederico II, o Grande, que se encontravam na Garnisonskirche, em Potsdam, nas proximidades de Berlim. Ambos foram transladados em meio a um dilúvio de bombas que desancavam sobre a Alemanha naqueles tempos sombrios. Depositaram-nos por primeiro na Elisabethskirche em Marburg e, em setembro de 1952, foram novamente deslocados para o Burg Hohenzollern, nos Alpes Suábios, onde descansaram numa capela - definida pelo biógrafo de Frederico, o francês Pierre Gaxote, como um "asilo de proscritos".

É curioso que um dos maiores capitães-de-guerra da história tenha começado a carreira protagonizando uma desabalada fuga do campo de batalha. Coroado aos 28 anos, em 1740, Frederico II, aproveitando-se das confusões dinásticas que ocorriam na Casa d'Áustria, seu poderoso vizinho, abocanhou-lhe a Silésia. Numa operação relâmpago, seus soldados se assenhoraram da região quase sem encontrar resistência. Apenas em Mollwitz os austríacos lhe opuseram suas armas. Foi o que bastou para que o jovem soberano desandasse numa cômica disparada para trás das suas linhas, só tomando conhecimento do ridículo à noite, quando lhe informaram que o velho marechal von Schwerin havia posto os inimigos em debandada. Foi a última vez que recuou em toda sua longa vida.

Entre o trono e o cenáculo
Frederico teve uma infância infeliz. Seu pai, o "rei-sargento", um disciplinador terrível, não lhe poupava a vara. Quando ele atingiu dezoito anos, foi envolvido num rumoroso escândalo sexual com um jovem oficial que o levou a uma tentativa de deserção que quase lhe custou a vida. O pai, um rematado sádico, obrigou-o a assistir ao fuzilamento do seu desastrado parceiro, o tenente von Katte. Lição que jamais esqueceu.
Graças à excelência dos seus preceptores, consagrou-se ao estudo de tudo que fosse francês. Em pouco tempo dominava a prosa e cometia versos naquele idioma, fazendo com que, desde então, só se falasse o alemão, como ele disse, "pour gourmander ses domestiques et commander ses troupes", isto é, apenas para dar ordens aos criados e soldados.

Em 1736, tornou-se assíduo correspondente de Voltaire, conhecido como rei do espírito pela Europa inteira, a quem enviou seu ensaio Antimaquiavel, publicado a primeira vez em Haia. Anos depois, convidou o grande iluminista para fazer parte do seleto estado-maior de sábios que se reuniam no cenáculo de Potsdam, perto de Berlim, mantido por ele. Qualquer cientista, poeta ou escritor que se visse perseguido na sua pátria podia ter certeza que o rei da Prússia lhe garantiria um abrigo. Para seu maior conforto, e deles também, determinou que o arquiteto oficial do reino, von Knobelsdorf, erguesse, entre 1745-1747, junto ao palácio, uma pequena joia no estilo rococó: o Palácio de Sanssouci, que ele apelidou de Maison de Plaisance, a Casa dos Prazeres. Lá conviveram o naturalista Maupertuis, o doutor La Mettrie, o italiano Algarotti e o jovem poeta Baculard d'Arnau, além de Voltaire, a quem convenceu a melhorar-lhe os poemas enquanto ambos trocavam versos amigáveis que denunciavam o fascínio mútuo.

Simpático aos iluministas
Para agradar aos espíritos reformistas da época e à indignação de Beccaria, foi o primeiro monarca europeu a abolir a prática da tortura que até então acompanhava os inquéritos policiais, como também sustentou uma então desconhecida tolerância para com a liberdade de expressão dos seus súditos. Em pouco tempo adjetivaram-no como der Grosse, o Grande.

Mas esses liberalismos todos não evitavam que, tal como seu pai, distribuísse, com afinco, bastonadas e chicotadas corretivas nos recrutas prussianos. Frederico tinha com seus regimentos cuidados que lembram o de uma solteirona meticulosa. Pobre daquele que se lhe apresentasse com uma dragona deslocada ou a bota suja de pó. Sua avareza, detalhismo e intromissão tornaram-se proverbiais. Era ele, de próprio punho, quem determinava o lugar exato que um estrangeiro deveria ocupar para assistir a uma das incontáveis paradas militares que promovia pela avenida Unter den Linden, em Berlim, onde ele, como o seu pai fizera, gostava de ver desfilar suas impecáveis tropas.

A máquina de guerra
Rei da região do Brandenburgo, definida por Macaulay como "estéril e pantanosa", tratou de projetar seu país como potência continental, fazendo com que o seu exército, os famosos infantes prussianos, fosse um verdadeiro aríete para derrubar as muralhas dos vizinhos. Da mesma forma que os ingleses trataram de equipar-se com máquinas e carvão para executar sua revolução industrial, Frederico utilizou-se de pólvora e de soldados para criar uma poderosa engrenagem de guerra, que fez a fama dele e dos prussianos na terrível Guerra dos 7 anos (1756-1763), quando enfrentou a França, a Áustria e a Rússia simultaneamente.
Nessa situação adversa é que o gênio de Frederico atingiu a plenitude. Enfrentou seus inimigos em Leuthen, Rossbach e Torgau e venceu-os em todas batalhas. Napoleão estudou-o com afinco e considerava Leuthen uma verdadeira obra-prima de estratégia militar*. Um dos seus ditos favoritos era que seus soldados "deviam temer mais o seu sargento do que o inimigo".

Apesar das muitas guerras por que fez a Prússia passar, o alte Fritz, o velho Fritz, como carinhosamente o chamavam, forjou a legenda do rei-filósofo e de grande amigo das artes. No dia do aniversário da sua morte, ocorrida em 17 de agosto de 1786, as autoridades da Alemanha reunificada aguardaram suas cinzas para serem novamente depositadas na tumba original, onde, por fim, descansam em paz - e de onde todos esperam que elas não se prestem no futuro para anacrônicas demonstrações de exaltação patriótica.
(*) Quando Napoleão ocupou Berlim após a batalha de Yena, em 1806, fez uma visita à tumba de Frederico acompanhado por seu estado-maior. Voltando-se para seus oficiais, disse-lhes: "Senhores, se este que aqui jaz estivesse vivo, dificilmente estaríamos aqui".

Fonte: Terra Educação

Aluno CNSD aprovado em Cinema de Animação e Artes Digitais na UFMG

2012-02-06T09:34:00.000-02:00

BOA NOTÍCIA
ALUNO do Colégio Nossa Senhora das Dores desde 2009, Brenner Pacelli de Castro foi classificado em 15º lugar no vestibular de Cinema de Animação e Artes Digitais, na UFMG. De olho na carreira cada vez mais promissora, o jovem começa os estudos com tudo. Parabéns para ele e toda a equipe do CNSD, que comprova mais uma vez a competência da educação dominicana.

Fonte: Jornal da Manhã

Volta às aulas

2012-02-03T08:47:00.000-02:00

- O quê? Já!
Diz o adolescente

- Obaaaaaaaa!
Diz a criança sapeca
Com vontade de encontrar
os coleguinhas.

- Ai meu Deus!
- Será que vou ser bem recebido,
- Será que os professores são legais,
- Será? Será...
Diz o novato ou a novata.

Lá vem a professora com cara de praia
Lá vem o professor todo risonho
Animado, batendo nas costas dos colegas.

Estamos de volta às aulas
Nos corredores, euforia
Conversa entre pais,
Risadas de mães,
Crianças felizes,
Adolescentes se reencontram
Que festa é essa?
É a escola – espaço de encontros
De encantos
De ensaios
De brincadeiras
De aprendizagem
De interações
De conhecimentos.

É isso aí!

Por Eliana Prata - Coordenadora do Ensino Fundamental 1 CNSD

Volta às aulas sem crise

2012-02-01T07:00:00.002-02:00

A ansiedade costuma ser o maior obstáculo na volta às aulas.
Aprenda a lidar com ela!

É muito comum crianças e adolescentes terem dificuldades para entrar no ritmo escolar após passar as longas férias de verão distante do ambiente escolar, seja em casa ou viajando. Mas saiba que, mais do que possível, é muito importante que seu filho comece o ano bem motivado.

O primeiro passo é tranquilizá-lo, já que um novo ano costuma ser a causa de muita ansiedade. "Os amigos serão os mesmos? E se forem novos colegas, eles vão gostar de mim? Quem serão os novos professores? Será que vou gostar das matérias da nova série?". Essas e outras perguntas estão na cabeça da molecada quando chega a hora de voltar para a escola.

Cabe também a você, como pai, se avaliar. "Será que não sou eu mesmo a causa de grande parte da ansiedade de meu filho?". Muitas vezes não acreditamos que na escola nosso filho terá a mesma atenção e carinho que recebe em casa. Tente se tranquilizar. "A escola é o melhor lugar para seu filho estar. Lá, ele conquista independência e autonomia", garante a pedagoga Rita Arruda, da Escola Árvore da Vida, em São Paulo.

Confira nove dicas que você pode aproveitar para o seu filho voltar às aulas com gás total!

Fonte: Educar para crescer

CURSO GESTOR JR. - PROCESSO DE SELEÇÃO 2012

2012-01-31T17:19:00.000-02:00

O Colégio N. S. das Dores, por meio da sua ação social CESED (Centro Social Encantos Dominicanos) , abre inscrições para processo seletivo para 81 vagas gratuitas no curso Gestor Jr. Oferece aos candidatos aprovados a iniciação profissional por meio de curso focado em técnicas administrativas e formação ético-humanística.

Inscrições: 01/02 a 03/02/2012
Taxa: inexistente
Local: Praça Tomaz Ulhôa, 360 - Uberaba – MG
Fone: (34) 3331-9921
HORÁRIOS : 13h às 17h

Os selecionados terão direito a:
- Curso Gestor Jr. durante o ano letivo de 2012, com as seguintes atividades e benefícios:
- Acesso às práticas de gestão de empresas e organizações por meio de componentes curriculares científicos, tecnológicos e sócio-cultural
- Práticas administrativas
- Ciclo de Palestras com profissionais gabaritados no mercado por meio de parceria com o ROTARY
- Apoio na conquista de vaga de trabalho e/ou estágio no mercado por meio de parcerias. Entre estas, com a PROEMPE – integrador Empresa Escola
- Atendimento de urgência e emergência em parceria com o Hospital e Maternidade São Domingos
- Educação em Saúde por meio de parceria com a UFTM
- Acesso ao Sistema de Informações Gerenciais WebC por meio de parceria
- Acesso à infra-estrutura educacional do CNSD e CESED - Centro Social Encantos -Dominicanos: laboratórios de informática, equipamentos, salas
- Uniformes
- Lanche diário
- Certificado de conclusão do curso Gestor Jr. aos aprovados, após a comprovação de conclusão do Ensino Médio. Aqueles cursando séries anteriores ao 3º ano do Ensino Médio receberão comprovante provisório de conclusão de curso e certificações dos Módulos.

Documentos necessários para inscrição:
- Cópia de RG ou cópia da Certidão de Nascimento
- Comprovante de Matrícula no Ensino Médio, ou ainda comprovante de conclusão do Ensino Médio.
- Comprovante atualizado de endereço (CEMIG ou CODAU ou TELEFONE).
- Comprovante de renda familiar para ANÁLISE SOCIAL
- No caso dos maiores de 18 anos, apresentar RG e Carteira de Trabalho ORIGINAL, atendendo aos critérios sociais
- Ficha cadastral preenchida e documentos pertinentes. Esta ficha pode ser baixada no site www.cnsd.com.br ou ser retirada na secretaria acadêmica do Centro Social Encantos Dominicanos.

Critérios de seleção dos candidatos:
Após a apresentação da documentação completa até a data limite deste edital os inscritos serão selecionados e avaliados nas seguintes fases e das seguintes formas:
1ª FASE: Prova escrita a ser realizada dia 07/02/2012 das 14h às 17h na Praça Tomaz Ulhôa, 360.
*A entrada dos candidatos no recinto será a partir das 13h30m e as portas serão fechadas às 14h. O tempo máximo para a realização da prova será de três horas.

*Para realizar a prova, o candidato deverá apresentar certidão de nascimento original ou carteira de identidade e protocolo de inscrição.

*O candidato deverá portar apenas lápis e caneta azul ou preta, não sendo permitido o uso de calculadoras ou celulares, bem como qualquer tipo de aparelho eletrônico, incluindo MP3 e derivados, notebooks, netbooks.

*A prova será composta por 20 questões fechadas de matemática, 20 questões fechadas de língua portuguesa,10 questões fechadas de conhecimentos gerais e uma redação, cujo tema será divulgado na hora.

*O candidato deverá obter rendimento mínimo de 60%, sendo a classificação feita por ordem decrescente. (Veja no Anexo I as disciplinas, conteúdo temático e a referência bibliográfica para a prova);

*Não haverá revisão de provas.

*Em caso de desistência de aluno classificado, haverá segunda chamada, seguindo a ordem de classificação desde que a pontuação mínima esteja igual ou acima de 60% (sessenta por cento);

2ª FASE: Análise social e entrevista pessoal a ser realizada pelo Serviço Social aos candidatos aprovados na primeira fase.

Critérios da Análise Social
- A análise social consistirá em conhecer o perfil socioeconômico familiar a fim de verificar a carência financeira e real necessidade do aluno em ser contemplado com o curso Gestor Jr.; isso inclui documentação extensiva á família do candidato.

- Serão utilizados para a análise social os seguintes instrumentais técnicos: visita domiciliar e entrevista social

- Será obrigatória a presença do candidato na visita domiciliar e entrevista social

- O candidato deverá cumprir com os critérios de baixa renda e apresentar a documentação solicitada;

Esclarecimentos:
A renda per capta é calculada pela renda bruta dos membros que residem na mesma casa, ou seja, dividi-se a renda total da família pelo número de pessoas do núcleo familiar.

A renda familiar será calculada somando-se os valores brutos dos salários, pensões, benefícios sociais, pensão alimentícia, aposentadorias, rendimentos de trabalho informal e outros que forem apresentados.

Entende-se por núcleo familiar as pessoas que convivem sob o mesmo teto independente de laços de consanguinidade e relações de parentesco unidos por vontades naturais, por afetividade ou por afinidades.

É critério para todos os candidatos não ter usufruído anteriormente da oportunidade oferecida pelo CNSD. Esse critério é válido para os egressos aprovados, reprovados ou desligados em anos anteriores no CESED - Centro Social Encantos Dominicanos.

Resultados:
A lista dos aprovados será divulgada dia 15/02/2012. no site www.cnsd.com.br e na recepção do CNSD (Colégio N. S. das Dores) , localizado à Praça Tomaz Ulhôa, 360.

Concluirão o curso em 2012 os alunos que:
*Mantiverem a freqüência mínima de 75% nas aulas e atividades pedagógicas a serem realizadas de segunda a sexta, das 13h30m às 17h10m no ano letivo. ( faltas serão admitidas somente em casos de internação hospitalar ou gravidez, conforme a legislação em vigor).

*Alcançarem rendimentos mínimos de 60% em cada disciplina (média anual ou semestral dependendo da carga horária da disciplina)

*Ou alcançarem rendimento mínimo de 60% na média final disciplina ( media anual ou semestral + prova final)

*Não infringirem o Código Normativo por mais de três vezes

Obs. Os alunos reprovados em uma ou mais disciplinas terão a chance de cursarem esta disciplina no ano seguinte.

Perfil do egresso:
O jovem egresso do curso Gestor Jr. do CESED - Centro Social Encantos Dominicanos estará apto para atuar com desenvoltura no mercado de trabalho, demonstrando proficiência em técnicas gerenciais básicas. Poderá assim, atender bem às necessidades das empresas no tocante às rotinas de apoio aos departamentos pessoal, administrativo, financeiro, de marketing, vendas, atendimento, além do fortalecimento ético e humanístico.

ANEXO I

DISCIPLINAS E CONTEÚDOS TEMÁTICOS DA PROVA
LÍNGUA PORTUGUESA
• Leitura, compreensão e interpretação de diferentes tipos e gêneros textuais;
• Estrutura fonética;
• Pontuação, ortografia, concordância, regência e linguagem figurada;
• Classes de palavras: classificação, flexões nominais e verbais;
• Teoria geral da frase e sua análise: orações, períodos e funções sintáticas;
• Sintaxe de concordância: concordâncias verbal e nominal.

MATEMÁTICA
As avaliações de Matemática privilegiarão a utilização do raciocínio lógico na resolução de situações problemas que envolvam:
a) Conjuntos numéricos;
b) Números reais;
c) Operação com números naturais (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação)
d) Radiciação;
e) Cálculo algébrico;
f) Produtos notáveis e fatoração;
g) Razão e Proporção;
h) Frações algébricas;
i) Geometria, ângulos, triângulos, quadriláteros e polígonos;
j) Sistema cartesiano;
k) Possibilidades e estatísticas;
l) Funções;
m) Equações – 1º e 2º grau

CONHECIMENTOS GERAIS
A prova de conhecimentos gerais visa verificar o grau de proximidade do aluno com acontecimentos recentes do seu próprio município, Brasil e Mundo, de modo a estabelecer um certo grau de ligação e associação de eventos, causas e efeitos condizentes com o momento de sua maturidade social e emocional.

Atualidades diversas ligadas ao Município, Brasil e Mundo a partir de temas que envolvam:
- Política
- Sociedade
- Juventude
- Mercado de Trabalho
- Meio Ambiente
- Economia
- Cidadania

REDAÇÃO
Serão observados os seguintes aspectos:
• apresentação da escrita - legibilidade da letra, ausência de rasuras, atendimento ao número de linhas da proposta, presença e o posicionamento do título, marcas de parágrafo e adequada utilização da margem;
• conteúdo - desenvolvimento da proposta formulada (atendimento ao tema);
• tipo de texto: características próprias do gênero textual pedido na proposta;
• recursos linguísticos: ortografia, pontuação, emprego de pronomes e tempos verbais;
• coesão: progressão de idéias e seu entrelaçamento;
• coerência – modo como as idéias são apresentadas, desenvolvidas e articuladas (realidade/idéias contraditórias; fantasia/lógica)

Indicações bibliográficas
As indicações bibliográficas aqui listadas servem como referência para consulta e estudo, mas o conteúdo indicado pode ser encontrado em várias outras gramáticas ou livros didáticos.

ANDRÉ, Hildebrando A de. Gramática Ilustrada. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2008.
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. 46ª Ed.São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.
CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. s/ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
HOLLANDA, Aurélio Buarque de. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. 3ª Edição. Curitiba: Positivo, 2008.
CEREJA, William. MAGALHÃES, Tereza Cochar. Gramática Reflexiva: 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries . São Paulo: Atual Editora, 2003.
SOARES, Magda. Português: uma proposta para o letramento: 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries. São Paulo: Moderna, 2008.
DANTE, L.R. Tudo é Matemática. São Paulo. Ática, 2008
ADRINI, A.; VASCOLCELOS, M.J. Praticando Matemática. São Paulo: Brasil, 2007.
GUELLI, O. Matemática: Uma Aventura do Pensamento. São Paulo: Ática, 2008.
JOSÉ RUY GIOVANNI, Aprendendo Matemática, Edição Atualizada, São Paulo: FTD, 2008

Uberaba , 31 de janeiro de 2012

Marta Beatriz Queiroz Fabri
DIRETORA DO COLÉGIO N. S. DAS DORES

Milton Ferreira da Silva
GERENTE FINANCEIRO

Heitor Átila Fernandes
Coordenador Administrativo do Centro Social Encantos Dominicanos

Mára Gennari
Coordenadora Pedagógica do Centro Social Encantos Dominicanos

Aprovados "Curso Gestor Jr." - Centro Social Encantos Dominicanos

2012-01-09T07:00:00.004-02:00

Matrículas: de 16 a 25/01/2012

Horário: das 13h às 17h

Local: Biblioteca do Colégio Nossa Senhora das Dores - Praça Thomaz Ulhôa, 360 - Abadia

Documentos obrigatórios para matrícula:
*Comprovante de endereço (atual)
*1 foto 3/4
*Para os que já concluíram o Ensino Médio - Certificado de Conclusão (original)
*Para os que ainda estão estudando - Declaração de Matrícula 2012

Aprovados
Alice Ferreira Lara
Aline Cortês Inácio
Aline de Souza Garcia
Amanda Aparecida Arduini
Amanda Gabrielle Mendes de Almeida
Amanda Lemos Sousa
Ana Beatriz Aparecida Silva
Ana Cláudia da Silva
Ana Dagnaria Rocha
Ana Heloísa Sousa do Nascimento
Ana Paula Potente
Brenda Edinalva Camargos dos Santos
Breno Fernando Santos de Abreu
Bruna Amélia Camargos dos Santos
Bruna Ellen da Silva
Camilla Andrezza Gonçalves Padilha
Carolina Dias Martins
Daniela Carolina Arduini Silva
Daniela Tavares Arraes
Débora Elen Leite de Souza
Eddy Wilson Cardoso Borges
Elieser dos Santos Barreto
Emelly de Sena Resende
Felipe Miguel Pires Pereira
Fernanda Beatriz Jesus Rosa
Gabriel Eduardo Arruda Fernandes
Gabriela Maria Nunes da Silva
Gabriella Cristina Borges Melo
Gustavo Henrique Freitas Silva
Henrique Mendes da Silva
Isabel Carvalho Camargos
Isabela Maria Silva de Paulo
Isabela Silva Pereira
Jacqueline Beatriz Silva Valério
Janaína Barbosa Lopes
Jéssica Camylla Gonçalves Santos
Jhonatan Wilian de Jesus Cardoso
Juliana Borges Ferreira
Juliana Ramos Barcelos
Junio Celio Rocha de Souza
Karolaine Gontijo Alves Ribeiro
Karolaine Ramalho Silva
Kathrein Ramalho Silva
Kelly Ramalho Silva
Larissa Bananal Bueno
Larissa Lima Souza
Laryssa Ortiz Peixoto
Letícia Fernanda Dias Ribeiro
Lorena Rany Silva Soares
Lorrayne Andrade de Oliveira
Luana Christina de Oliveira Erculano
Luana Rany Silva Soares
Marcela Oliveira Reis
Marcelo Gonçalves Martins
Maria Eduarda da Silva Martins
Mariana dos Santos Teixeira
Matheus Hemano Machado
Matheus Henrique Martins da Silva
Mayara Martins de Sousa Amorim
Michele Regina Alves Lima
Natália Moreira Pacoal
Natália Silva e Sousa
Nayara dos Santos Leite Fernandes
Pamela Camargo Bisinotto
Pamela Leal Saemi
Rafael Felipe de Oliveira Reis
Rafael Fernando Santos de Abreu
Rafael Vilaça Soares dos Reis
Rayssa Polliana Silva Rosa
Renata Lima da Cunha Ferreira
Rodrigo Castro Alves Pereira
Romário Jhonathan Afonso
Samara Costa Peres
Saulo Herberth Moret do Vale
Tainá Martins de Sousa Amorim
Thais Gomes Teixeira de Paula
Thayza Mendonça França
Veronica Marques de Oliveira

Nosso desejo de um 'Feliz Natal' e um 'Ótimo Ano Novo'

2011-12-23T07:28:00.003-02:00

Você que nos acompanhou durante todo este ano de 2011, participou, comentou nossas postagens, fica aqui o nosso agradecimento e um enorme desejo que o seu Natal seja abençoado e iluminado por Jesus Cristo. E que 2012 seja para todos, um ano repleto de realizações, contentamentos e que os ensinamentos de Madre Anastasie e São Domingos sejam os pilares de uma vida ética e cidadã.

Que continuemos juntos em 2012! Até lá...

"Natal" por Olavo Bilac
Jesus nasceu. Na abóbada infinita
Soam cânticos vivos de alegria;
E toda a vida universal palpita
Dentro daquela pobre estrebaria...
Não houve sedas, nem cetins, nem rendas
No berço humilde em que nasceu Jesus...
Mas os pobres trouxeram oferendas
Para quem tinha de morrer na cruz.

Sobre a palha, risonho, e iluminado
Pelo luar dos olhos de Maria,
Vede o Menino-Deus, que está cercado
Dos animais da pobre estrebaria.

Nasceu entre pompas reluzentes;
Na humildade e na paz deste lugar,
Assim que abriu os olhos inocentes
Foi para os pobres seu primeiro olhar.

No entanto, os reis da terra, pecadores,
Seguindo a estrela que ao presepe os guia,
Vem cobrir de perfumes e de flores
O chão daquela pobre estrebaria.

Sobem hinos de amor ao céu profundo;
Homens, Jesus nasceu! Natal! Natal!
Sobre esta palha está quem salva o mundo,
Quem ama os fracos, quem perdoa o mal,

Natal! Natal! Em toda a natureza
Há sorrisos e cantos, neste dia...
Salve Deus da humildade e da pobreza
Nascido numa pobre estrebaria

"Ano novo" por Mário Quintana
Lá bem no alto do décimo segundo andar do ano
Vive uma louca chamada Esperança
E ela pensa que quando todas buzinas
Todos os tambores
Todos os reco-recos tocarem:
- Ó delicioso voo!
Ela será encontrada miraculosamente incólume na calçada – outra vez criança
E em torno dela indagará o povo:
- Como é o teu nome, meninazinha dos olhos verdes?
E ela lhes dirá
(É preciso dizer-lhes tudo de novo)
Ela lhes dirá bem alto, para que não se esqueçam:
- O meu nome é ES – PE – RAN – ÇA …

Retornamos em fevereiro/2012 com muitas novidades!!

Festa Teen Black and White

2011-12-22T09:01:00.000-02:00

O Colégio Nossa Senhora das Dores organizou noite de confraternização para os alunos do Ensino Fundamental 2.

Em 02/12, a 2ª Festa Teen Black and White, ao som do DJ Giovanni agitou a turma de alunos e professores.

"A festa foi um sucesso! Os alunos divertiram muito com amigos e convidados. Tivemos mais de 350 adolescentes presentes nesta noite", contou a Coordenadora de Esportes - Sheila Lacerda.

Mais fotos.

Um guia completo para as férias de verão

2011-12-21T09:00:00.000-02:00

Férias. Para as crianças, é um dos períodos de descanso do ano. Agora é esquecer um pouco a escola e só pegar em cadernos daqui a um mês. Essa mamata toda, porém, assusta um pouco os pais. O que fazer com os pimpolhos em todo o tempo livre? A preocupação é justificada, mas a boa notícia é que existem, sim, diversas formas interessantes de entreter a garotada e, de bônus, ainda reforçar os laços familiares. Só é preciso um pouco de dedicação, isto é, nada de largar a tarefa para o playground do prédio e os fiéis companheiros eletrônicos - videogame, TV e computador.

"O segredo é não encher a criança de compromissos e, ao mesmo tempo, também não a deixar totalmente desorientada", aconselha a psicopedagoga Tânia Ramos Fortuna. O ideal, portanto, seria programar viagens, passeios culturais, visitas aos amiguinhos e afins, mas sem lotar os dias de seu filho a ponto de nunca deixá-lo sozinho e livre para escolher o que quer fazer. "As crianças não são senhoras de seu tempo e, hoje, acabam às vezes escravizadas até pelo prazer, com tantas idas a lanchonetes, cinema e festinhas. Os pais podem e devem co-responsabilizar os filhos por suas férias, perguntando a eles o que querem fazer", complementa Tânia, que é coordenadora do curso de extensão "Quem quer brincar?", da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

O equilíbrio também é bem-vindo na seleção de atividades. Dias de chuva pedem brincadeiras indoor? Pois nos dias de sol não deixe de ir andar de bicicleta no parque. Vão viajar em família? Invente jogos coletivos, que podem ser muito divertidos - mas, na volta, deixe a criança um pouco isolada, para que tire proveito também da introspecção e de sua própria imaginação.

Quer dicas mais específicas? O Educar para Crescer conversou com especialistas e reuniu sugestões exclusivas para as férias de seus filhos. Aproveite!
1) Diversão em família: As férias são uma boa oportunidade de a criança conviver com os parentes e ter novas experiências e aprendizados

2) Diversão na vizinhança: Nada de TV, as crianças podem aprender muito mais nas férias ao explorar a vizinhança

3) Diversão com seus filhos: Sugestões de atividades e brincadeiras para aproximar você de seus filhos

4) Diversão com os livros: Como fazer com que os livros também façam parte das férias sem que a leitura se torne tarefa chata

5) Diversão à moda antiga: Esconde-esconde, corre-cotia, passa-anel... Lembra as brincadeiras da sua infância? Elas são ótimas para tirar as crianças da frente da TV!

6) 10 brinquedos eletrônicos que as crianças adoram: De laptop infantil a globo interativo, de sudoku a minimesa de música: idéias para fazer a alegria da garotada

7) 10 brinquedos que você pode fazer: Pipa, cinco marias, pé de lata... como fazer brinquedos artesanais para as crianças

8) Como aprender em Viagens: dicas para transformar uma viagem em diversão e aprendizado em família

9) 14 dicas para aproveitar uma visita ao zoológico: Descubra como você pode fazer seu filho se divertir e aprender sobre meio ambiente no zoológico

10) 10 maneiras de aproveitar um dia no parque ou na praça: Dicas espertas para quem vai passar as férias com as crianças em sua própria cidade

11) Guia para levar as crianças ao teatro: Um guia completo para você e seu filho se divertirem e aprenderem antes, durante e depois do espetáculo

13) 8 dicas para aproveitar uma ida a um centro histórico: Saiba como juntar diversão e conhecimento em um passeio pra lá de educativo em sua própria cidade

14) 7 dicas para aproveitar uma ida ao planetário: Olhar o céu - ou uma projeção dele - pode ser uma experiência ótima para ter com os filhos

Fonte: Educar para crescer - Por Cynthia Costa

Mesmo aprovados para a 2ª fase da USP, candidatos levam Unesp a sério

2011-12-20T09:00:00.000-02:00

Os candidatos do vestibular da Universidade Estadual Paulista (Unesp) começaram o segundo dia de provas, nesta segunda-feira (19), com uma informação a mais: o resultado da primeira fase da Fuvest, que dá acesso à Universidade de São Paulo (USP). A lista de convocados da USP foi divulgada na manhã desta segunda, e mexeu com a cabeça de vários estudantes que participam dos dois processos seletivos.

"Acabaram as minhas férias", afirmou a vestibulanda Flávia Gelli, de 19 anos, que se inscreveu para o processo seletivo de veterinária nas duas instituições. Sua prioridade é a Unesp de Jaboticabal - segundo ela, a estrutura do curso na USP não é boa. Por isso, no domingo (18), a estudante entrou na sala de provas já pensando em descansar após a segunda fase.

Mas, ao descobrir que foi aprovada para a segunda fase da Fuvest, Flávia conta que sua mãe mudou seus planos. "Ela vai me obrigar a ir ao cursinho", afirmou ela nesta segunda.

Boa parte dos cursinhos pré-vestibulares têm aulas até a sexta-feira (23). A segunda fase da Fuvest acontece nos dias 8, 9 e 10 de janeiro.

Alex Jacuk Herman, de 18 anos, também foi aprovado para a segunda fase do vestibular para relações internacionais na USP, mas tem mais vontade de cursar a mesma carreira na Unesp de Franca. "Mas fiquei contente, claro", afirmou o vestibulando.

Desde o dia 12 de dezembro, quando fez as provas práticas da Unesp, a candidata Angel Robinson, de 19 anos, ficou mais confusa sobre qual universidade cursar. A estudante presta artes cênicas na Unesp, pedagogia na USP e pedagogia e artes do corpo na Pontifícia Universidade Católica (PUC) de São Paulo.
"Depois da prova prática fiquei com muita vontade, tivemos prova escrita sobre peças, prova de expressão corporal e uma discussão sobre Paulo Freire", afirmou a candidata antes de começar a prova da Unesp no domingo (18), e antes de descobrir que foi uma das aprovadas para a segunda fase da USP.

Para alguns estudantes, porém, o resultado da Fuvest não fez diferença. É o caso do candidato de economia André Bruni, que não esperava passar na USP. "Sei que não passei", afirmou ele antes de começar a prova do segundo dia da Unesp.

O candidato está confiante de que vai conseguir uma vaga na Unesp de Araraquara, porque afirmou ter ido bem em humanas e achado tranquilas até as questões de exatas consideradas mais difíceis pelos professores de cursinho.

Nesta segunda, a prova da Unesp contém 12 questões de português e língua estrangeira e uma redação. "Estou muito confiante", disse o vestibulando, que ainda concorre a uma vaga em administração na Fundação Getúlio Vargas (FGV).

Fonte: G1 - Vestibular e Educação

6 razões para ler com seu filho nas férias

2011-12-19T08:00:00.000-02:00

Não é tão simples desenvolver o gosto pela leitura, mas é aos poucos - e na companhia de leitores experientes - que as crianças e adolescentes se interessam pelos livros

Férias: momento de escolher o que queremos ler

Aproxima-se o final do ano e logo pensamos nas férias ou, pelo menos, nos dias de descanso por conta das festas. Nada de acordar cedo para trabalhar, enfrentar horas no trânsito e viver na loucura do dia a dia. É hora de curtir a família. No seu filho bate a mesma alegria: acabaram-se - pelo menos temporariamente - as provas e os compromissos escolares.

Por essas e outras razões, o período das férias é muito especial. Podemos fazer coisas que não encontramos tempo na correria cotidiana. E uma delas é criar momentos de prazer com seu filho. Aqui você encontra boas razões para ler com ele nas férias

Fonte: Educar para crescer - Por Maria Slemenson

Professores apontam erro em questão do vestibular do Mackenzie

2011-12-16T08:00:00.003-02:00

Professores do cursinho Anglo afirmaram que a questão 41 da prova A do vestibular do Mackenzie, aplicado dia 14, não tem resposta. Antes da manifestação do Anglo, a organização do exame já tinha alterado o gabarito de duas questões: a 58 da prova A (alternativa correta é a da letra A, e não a da E) e a 7 da prova B (a alternativa correta é E, e não A).

No gabarito, a questão mencionada pelos professores do cursinho, de Biologia, tem como alternativa correta a letra D. O enunciado diz que um casal de pessoas polidáctilas (nascidas com seis dedos ou mais) e pigmentação normal de pele tem um filho também polidáctilo, mas albino.

O texto pede ao candidato que assinale a alternativa correta, considerando que ambos os caracteres são condicionados por genes autossômicos (que não variam entre homens e mulheres) e o gene para a polidactilia é dominante. A alternativa D afirma que os pais são heterozigotos (tem genes diferentes) para ambos os caracteres.

“O aluno não tem dados para deduzir isso”, afirma o professor do Anglo Renato Corrêa Filho. “A alternativa ‘correta’ exige que os candidato conheça o genótipo (conjunto de genes de cada indivíduo) dos pais e isso não ocorreu.”

Corrêa Filho considerou o resto da prova de Biologia satisfatório. “Em alguns casos ela exigiu um conhecimento mais profundo, de termos médicos.”

No geral, a principal crítica feita à prova diz respeito à pouca abrangência. No vestibular do Mackenzie, o candidato é avaliado em todas as disciplinas em um único dia.

“É um número pequeno de questões, 7 por disciplina, com exceção de português, que tem 11”, disse o coordenador do Anglo Alberto Francisco do Nascimento. “Em História, por exemplo, só havia duas perguntas sobre História do Brasil.” Ele também criticou a prova de Física, que teve “excesso de cálculos e temas pouco relevantes”.

O professor elogiou, porém, as ilustrações e os textos de referência no exame de Geografia e a redação. “Eles partiram de quatro textos para fazer o candidato analisar a questão do conhecimento, da sabedoria e do excesso de informação. É interessante porque hoje há muita facilidade de acesso à informação, mas as pessoas precisam saber discernir o que tem ou não qualidade.”

Fonte: Estadão.edu

Solenidade de Entrega dos Certificados - Curso Gestor Jr.

2011-12-15T08:00:00.003-02:00

A Direção, Equipe sócio-pedagógica e alunos do Centro Social Encantos Dominicanos / Colégio Nossa Senhora das Dores convidam para a Solenidade de Entrega dos Certificados a realizar-se:

Dia: 15/12/2011 – quinta-feira
Horário: 19h30
Local: Centro de Convenções do Colégio Nossa Senhora das Dores [Praça Thomaz Ulhôa, 360]

Nesta solenidade será sorteado um Netbook entre os alunos da turma que alcançou maior rendimento em 2011.

Turma Cidadania
Ana Carolina Oliveira Santos
Ana Carolina Vieira
Ana Lúcia Lima Santos
Ana Luisa Estevão Jeronimo
Bruna Cristina Santos Borges
Caio Humberto Caiado
Dandara Bento Pinheiro
Daniela de Oliveira Bertoldi
Elioenai dos Santos Barreto
Gabriel Batista Ribeiro de Souza
Giovanna Kellen Oliveira da Silva
Giovanne ribeiro saturno
Kessia Mirian de Carvalho
Luan Martins Ferreira
Michael Antonny Paulino
Vinicius Ariel Cerilo da Silva

Turma Diálogo
Ana Luíza Martins Modesto
Carolina Chaves da Silva
Caroline Leite de Oliveira
Débora de Godoy Faria
Gabriela Beatriz da Silva Santos
Jênifer Carla B. Pereira
Jéssica dos Santos de Jesus
Jéssica Morielle Reis
Jonathan Borges Cunha
Juliana Fernandes Godoi
Juliana Leotel dos Santos
Mariana Aretusa de O. Reis
Rauany Neri da Paixão
Rhaniel da Silva Santana
Thiago Augusto Silva Marques

Turma Liberdade
Douglas Ramos Alves
Fellipe Henrique Ortiz Vicente
Fernanda Beatriz da Silva
Jéssica Lino de Almeida
Lorrane Batista da Silva
Mariana Cristina Paulino
Milene Rodrigues da Silva
Pollyanna Augusta da Silva
Samira Taynara Santos do Carmo
Tainara Pacheco dos Santos
Valter Divino Rodrigues
Vanessa Santos Ferreira

Participem e prestigiem este momento festivo!

Graduação sanduíche

2011-12-14T08:05:00.000-02:00

Arquivo pessoal

Sarah fez Hotelaria na Anhembi Morumbi e

na Suiça e formou-se com duplo diploma

Quando se fala em intercâmbio acadêmico, no qual o aluno faz parte da graduação no exterior, as universidades europeias são as preferidas dos brasileiros. Entre os motivos estão valores das mensalidades, a facilidade de visitar outros países e a chance de conhecer locais de referência para a cultura ocidental.

No Mackenzie, por exemplo, a faculdade que mais envia alunos ao exterior é a de Arquitetura e Urbanismo. Dos 403 estudantes que fizeram graduação-sanduíche nos últimos 6 anos, 156 eram da FAU. “Eles vão muito para Itália, Espanha e Portugal, para conhecer os diferentes padrões arquitetônicos”, explica a coordenadora internacional da universidade, Claudia Forte. Segundo ela, durante o período de mobilidade acadêmica, os mackenzistas não pagam as mensalidades nem aqui nem na maioria das instituições europeias parceiras. E, quando voltam, validam os créditos como atividades complementares.

A USP manda por ano cerca de 2 mil alunos para fora. “É pouco”, admite o vice-reitor executivo de Relações Internacionais, Adnei Melges de Andrade. Para aumentar esse número, a USP vai erguer na Cidade Universitária um Centro de Difusão Internacional, onde serão oferecidos cursos de línguas aos alunos. A expectativa é que mais gente se interesse por fazer intercâmbio - e se capacite para isso.
A Anhembi Morumbi viu o número de intercambistas crescer em progressão geométrica desde 2005, quando passou a integrar a rede Laureate de universidades internacionais. Nesse período, já “exportou” cerca de 2 mil alunos para diversos países, dos quais 95% foram para a Universidade Europeia de Madri. Mesmo na Espanha, o estudante segue pagando a mensalidade da Anhembi. “Mais que uma tendência, a internacionalização do ensino superior é uma necessidade. Hoje o mundo não tem fronteiras e a universidade deve preparar o aluno para essa nova realidade”, diz Liliane Kafler, diretora do International Office da Anhembi.

A paulistana Sarah Levorato, de 26 anos, aproveitou bem as parcerias. Fez o 6.º período de Hotelaria na Universidade Europeia de Madri. Ficou seis meses na Suíça, na escola de administração hoteleira Glion, e partiu para um estágio prático em Florença, Itália. Voltou ao Brasil para o último período, quando apresentou o TCC. Formada em 2008 com duplo diploma, é gerente-assistente de atendimento em um dos hotéis Hyatt de Dubai.

“Se quiser se desenvolver e buscar uma carreira de sucesso, você vai ter de lidar com pessoas do mundo inteiro”, diz Sarah. “Então é importante dominar outras línguas e vivenciar outras culturas.”

Luiz Felipe Marin, de 20, já entrou na Escola de Administração da FGV em São Paulo (Eaesp) pensando em fazer parte da graduação fora do País. "Agrega mais valor do que um curso de idioma no exterior", acredita o estudante. Na próxima semana ele vai pegar o visto para poder cursar o 7.º semestre na Universidade Bocconi, em Milão. Viaja em 24 de janeiro para um intercâmbio de seis meses. "Quero lidar com pessoas diferentes e me expor a situações em que poderei aprimorar a língua." As matérias cursadas em Bocconi contarão como créditos eletivos na FGV.

Segundo o coordenador do mestrado profissional em Gestão Internacional da Eaesp, Tales Andreassi, a escola estimula a mobilidade acadêmica para que os estudantes desenvolvam o "senso de independência". "Alunos muito jovens, com 21, 22 anos, crescem muito numa experiência como essa, morando longe da família e aprendendo a se virar num ambiente desconhecido."

Fonte: Estadão.com.br

Criança que faz pré-escola aprende melhor matemática e reduz atraso escolar, diz estudo

2011-12-13T08:11:00.005-02:00

São Paulo – A criança que faz pré-escola aprende melhor matemática e português e tem menor atraso escolar. Esse é um dos resultados que constam do estudo Impactos da Pré-Escola no Brasil, conduzido por André Portela Souza, coordenador do Centro de Microeconomia Aplicada da Fundação Getulio Vargas (FGV).

No estudo, que teve como base dados da Prova Brasil e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), aplicados em 2005, Portela faz a estimativa de que a criança que é colocada na pré-escola apresenta, em média, redução no atraso escolar de 1,2 ano e aumento na proficiência de matemática de 0,47 desvio padrão, o que corresponderia, segundo ele, a três anos a mais de escolaridade.

“É como se fosse quase cerca de um ano a mais de escolaridade no aprendizado: a criança que faz [a pré-escola] tem um ano a mais em termos de conteúdo quando chega à 4ª série”, disse Portela, durante apresentação de seu trabalho (12/12), em São Paulo.

Segundo ele, em 2005, havia cerca de 10 milhões de crianças de 4 a 6 anos de idade no Brasil. Dessas, 7,1 milhões frequentavam a pré-escola, o que corresponde a 72% do total. Nesse mesmo ano, o país destinava 5% do Produto Interno Bruto (PIB) para a educação. No entanto, a maior parte dos gastos era destinada para a educação superior. De acordo com ele, em 2005, o país destinava 120% de sua renda per capita para cada aluno do ensino superior e apenas 10% de sua renda per capita para cada aluno de pré-escola. “Investimentos educacionais na infância têm impactos duradouros”, diz o pesquisador.

Um resumo do estudo sobre o impacto da pré-escola no Brasil pode ser lido no livro Aprendizagem Infantil – Uma Abordagem da Neurociência, Economia e Psicologia Cognitiva, coordenado por Aloísio Araújo e lançado pela Academia Brasileira de Ciências. Na apresentação da obra, Araújo postula que, “para corrigir as desigualdades educacionais e permitir um maior desenvolvimento econômico através da incorporação de um número maior de adolescentes em faixas mais elevadas de educação, é preciso fazer intervenções na fase mais precoce da criança”.

Uma série de estudos internacionais e nacionais desenvolvidos na área da educação foram apresentados na manhã do dia 12, na FGV, durante o workshop Impactos da Educação Infantil: O Que Nos Diz a Evidência Empírica. Em todos os estudos apresentados, a conclusão é pela importância de se investir na educação infantil.

Fonte: Agência Brasil - Repórter: Elaine Patricia Cruz / Edição: Lana Cristina

Eça de Queirós: um escritor para toda a vida

2011-12-12T09:00:00.000-02:00

As obras de Eça de Queirós trazem uma visão crítica da
sociedade no final do século XIX que ainda é atual

Fátima Bueno, professora de Literatura Portuguesa da Universidade de São Paulo (USP), tem muito a dizer sobre Eça de Queirós. Para início de conversa, ele sempre lhe representou um desafio. "Defendi tese sobre as imagens de Cristo que aparecem na sua obra e sempre me pareceu um paradoxo o questionamento que um escritor como ele, originário de um país de forte tradição católica como Portugal, faz da história bíblica", aponta. "Mas a obra de Eça de Queirós também me fascinou por transmitir uma ideia crítica do que foi a sociedade portuguesa do final do século 19".

Muitos são os modos de se apaixonar por Eça de Queirós. Quem gosta de história, caso da professora da USP, vai se sentir à vontade: apesar de datar dos anos 1800, os romances de Eça de Queirós apresentam temas contemporâneos - quem lê "O Crime do Padre Amaro", por exemplo, sente-se acompanhando uma história com enredo e ritmo típicos da TV, tanto é verdade que já inspirou minissérie e versões cinematográficas (veja Eça no cinema e na TV).

Como explicar essa aura de eternidade em cada livro de Eça de Queirós? "Sou de uma geração que teve na leitura uma forma de enriquecimento no contato com um universo cultural maior daquele que vivia", diz Fátima. "A leitura sempre fez parte da minha vida - e ler Eça de Queirós foi fundamental por ser um grande escritor."

Há muito, portanto, com o quê se maravilhar na obra do escritor português, nascido em Póvoa de Varzim, o Portugal nortenho, em 1845, e falecido em Paris, França, em 1900. Data completa do seu nascimento: 25 de novembro de 1845. Momento oportuno para relembrar, permitindo a quem é especialista destacar obras e fatos memoráveis do escritor português - que também foi diplomata e jornalista.

Fonte: Educar para crescer - Por Marion Frank

Vazamento Enem 2011: PF foca investigações no MEC e no Inep

2011-12-09T08:16:00.000-02:00

RIO - A procuradora da República no Ceará Maria Candelária Di Ciero pediu por meio de um ofício, que a Polícia Federal passe a concentrar as investigações sobre a responsabilidade de vazamento das 14 questões do Enem 211 para alunos do Colégio Christus, no Ceará, no Ministério da Educação (MEC) e no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (Inep), e não só no âmbito regional como vinha fazendo. Ela também pediu a prorrogação do prazo para a conclusão do inquérito da PF por mais 30 dias.

Diante do ofício expedido por Maria Candelária, o procurador da República Oscar Costa Filho encaminhou uma recomendação à presidente do Inep, Malvina Tania Tutttman, solicitando que as 14 questões sejam anuladas para todos os candidatos e não só para os 639 estudantes do ensino médio do Christus. A presidente tem um prazo de 10 dias para se pronunciar em relação à solicitação feita pelo MPF. Caso o pedido não seja atendido o procurador vai entrar com uma nova ação para cancelar as 14 questões para todo Brasil.

O MEC informou por meio de sua assessoria que não irá mudar sua posição, mantendo, portanto, a decisão do Tribunal Regional Federal da 5ª Região, no Recife (PE) de anular as questões apenas dos alunos do Christus. Segundo o órgão, as investigações da PF ainda não foram concluídas, mas apontam que as provas teriam vazado apenas para o Christus mais especificamente para a turma do professor de física Jailton.

- Estamos esperando o encerramento do inquérito, que também está apurando as responsabilidades do consórcio Cespe/Cesgranrio, que atua na aplicação da prova. Só depois disso vamos tomar as providências cabíveis - disse o assessor especial do ministro da Educação Fernando Haddad, Nunzio Briguglio Filho.

Entenda o caso
No dia 26 de outubro, alunos do colégio Christus confirmaram terem recebido um material em que continha questões idênticas ou parecidas com as que havia caído no Enem. Segundo a escola, as questões fariam parte de um banco de perguntas que o colégio recebe de professores, alunos e ex-alunos para promover simulados. O MEC constatou que a escola distribuiu os cadernos nas semanas anteriores ao exame, com questões iguais e uma similar às que caíram nas provas realizadas no sábado (22) e domingo (23) e, no próprio dia 26, cancelou as provas feitas pelos 639 alunos do colégio.

O Ministério decidiu refazer o Enem com os alunos do Christus em 28 e 29 de novembro, dias nos quais o exame será aplicado para pessoas submetidas a penas privativas de liberdade e adolescentes sob medidas socioeducativas.

O Ministério Público Federal do Ceará, porém, entrou com uma ação judicial para anular o Enem 2011 para todo o país, ou pelo menos as questões antecipadas. A Justiça Federal no Ceará, optou por anular 13 questões para todos os mais de 4 milhões de estudantes que fizeram as provas. O MEC recorreu da decisão no Tribunal Regional Federal da 5ª Região, no Recife.

O desembargador do TRF-5, Paulo Roberto de Oliveira Lima, aceitou os argumentos do MEC. A decisão em segunda instância determinou a anulação de 14 (e não 13) questões apenas para os alunos do Colégio Christus. No dia 11 de novembro, o Ministério Público Federal protocolou novo recurso, solicitando a cassação da decisão do TRF-5, para que vigorasse a decisão anterior da Justiça Federal do Ceará.

Fonte: O Globo Educação

Escola de Esportes CNSD na mídia

2011-12-08T11:56:00.002-02:00

No sábado, sob a coordenação do professor Edson Neto, os alunos da Escola de Esportes do Colégio Nossa Senhora das Dores, da categoria Sub 11 foram campeões do 6º Festival de Futsal do CMA, numa decisão emocionante, em disputa de pênaltis. Conquistando também, na categoria Sub 09, o título de vice-campeã. Valeu, equipe CNSD.

Professor Edson Neto e alunos da Escola de Esportes do CNSD, Vitor Gabriel,
Gabriel Alves, João Gabriel Lacerda, Thiago Jacob, Arthur
Franco, Felipe Andrade, Pedro Henrique Ulhôa, Arthur Feliciano e Bruno Matos
na conquista do título de campeões no 6º Festival
de Futsal do CMA.

Fonte: Jornal da Manhã

10 questões para entender Clarice Lispector

2011-12-08T08:21:00.001-02:00

Ao lado de Caio Fernando Abreu, Arnaldo Jabor, Luis Fernando Verissimo e alguns outros nomes, ela é uma das autoras mais citadas nas redes sociais, com frases atribuídas a ela que, na maioria das vezes, nunca foram ditas. Clarice Lispector, que faria 91 anos no próximo dia 10 de dezembro é, sem dúvida, um sucesso de público. Mas esse público realmente conhece a sua obra? E você, conhece a obra dessa escritora, que já foi comparada a Virginia Woolf e Franz Kafka?

Para lembrar o aniversário de nascimento de Clarice, conversamos com duas especialistas que - essas sim - conhecem a obra da escritora com profundidade. Ambas são autoras de teses de doutorado que tiveram como tema central justamente a obra de Clarice Lispector. "Clarice inaugura a prosa introspectiva no Brasil, deixando de lado os acontecimentos exteriores para privilegiar sensações e impressões", afirma Suzana Sá Klôh, professora da Universidade Católica de Petrópolis e autora do trabalho intitulado "Clarice Lispector e o narrar-se". "Clarice tem uma grande capacidade de transmitir através das palavras o mundo além dos aspectos sensíveis", completa Mona Lisa Bezerra Teixeira, autora do trabalho "Imagens da infância na obra de Clarice Lispector".

Leia dez questões fundamentais para entender a obra de Clarice Lispector. E, depois, não deixe de ler (ou reler) os livros de Clarice. Boa leitura!

Fonte: Educar para crescer

Escola de Esportes CNSD participou do 2º Festival de Dança "Probem e convidados"

2011-12-07T12:16:00.000-02:00

Feti e Probem promoveram no mês de novembro, o 2º Festival de Dança, espetáculo que aconteceu no Cine Teatro Municipal Vera Cruz, sendo os ingressos trocados por alimento não-perecível.

A Escola de Esportes do Colégio Nossa Senhora das Dores juntamente com o Probem, Casa do Menino, Unidade de Atenção ao Idoso (UAI), Casa do Adolescente de Guadalupe, Academia Cia e Dança Experimental Raça Brasil e Escola Municipal Pacaembu exibiram um belo show.

A Escola de Esportes CNSD promoveu apresentações com as alunas do Ballet Baby Class, Jazz Infantil e Ritmos.

Jovem aproveita cerimônia no Planalto para protestar contra Belo Monte

2011-12-07T08:59:00.001-02:00

BRASÍLIA - A presidente Dilma Rousseff foi surpreendida nesta terça-feira, 6, com um protesto de uma estudante, contra a construção da usina hidrelétrica de Belo Monte, durante solenidade de entrega do 25.º Prêmio Jovem Cientista, dentro do Palácio do Planalto.

Andre Dusek/AE

A paulista Ana Gabriela disse que Dilma

'não demonstrou interesse'

A paulista Ana Gabriela, de 19 anos, foi uma das premiadas do evento - ficou em primeiro lugar na categoria estudante do ensino médio com a pesquisa "Embalagens ecológicas para mudas". Ao subir ao palco para receber o prêmio das mãos da presidente, apareceu com a frase "Xingu vive" escrita no braço e trocou palavras com Dilma.

"Falei com ela sobre Belo Monte rapidinho, ela não demonstrou interesse, não deu muita importância", disse Ana Gabriela. "Pedi que ela desistisse da usina e salvasse o Xingu. Não queria perder a oportunidade de estar na frente de tantas autoridades políticas e não demonstrar o meu interesse pela vida no Xingu."

Segundo a estudante, a presidente deu uma resposta monossilábica ("Tá") e continuou sorrindo à frente das câmeras. Ana Gabriela disse que não é ligada a organizações não-governamentais , mas afirmou que costuma participar de protestos contra Belo Monte.

A 25.ª edição do Prêmio Jovem Cientista bateu recorde de inscrições - 2.321 trabalhos foram analisados, um número 7% maior que o da edição passada.

A Universidade de São Paulo (USP) destacou-se, aparecendo em segundo lugar na categoria estudante graduado (Karin Regina Marins), segundo lugar na categoria estudante do ensino superior (Cibele Rosa Oliveira) e na premiação ao professor Lázaro Zuquette na categoria menção honrosa.
Em seu discurso, Dilma disse que "se não tivermos produção científica em nosso solo não realizaremos todo o potencial desse País". A presidente também aproveitou a cerimônia para afagar o ministro da Educação, Fernando Haddad, pré-candidato do PT à Prefeitura de São Paulo.

"Queremos uma qualidade da educação massiva, está aqui o ministro Fernando Haddad, responsável e vem sendo sistematicamente um dos líderes da renovação da questão educacional no Brasil. Sem ele nós não teríamos a possibilidade de construir esse projeto que é o projeto de transformar esta década em década que o governo vai se ocupar estrategicamente da questão da ciência e da tecnologia."

Fonte: O Estado de S. Paulo - Por Rafael Moraes Moura

Os símbolos da minha escola

2011-12-06T11:53:00.003-02:00

Os alunos do Maternal - Educação Infantil do Colégio Nossa Senhora das Dores conheceram os símbolos da Escola Dominicana em que estudam.

Alunos com a imagem de Nossa Senhora das Dores

A Professora Nayara fez um tour pelo colégio para que as crianças pudessem ver de perto os símbolos que regem e representam a história centenária do CNSD.

Colégio Nossa Senhora das Dores - história em fotos

Na medida em que Professora apontava e explicava, os pequenos alunos ficavam fascinados e entusiasmados.

Crianças visitam a Gruta

Bandeira CNSD em sala de aula

Capela CNSD

O CNSD considera importante que os alunos saibam sobre os símbolos que os cercam e a grandeza histórica que eles possuem, podendo assim reconhecer e valorizar ainda mais o conhecimento e os valores dominicanos como base para uma cidadania ética e humana.

Jovens e suas empresas

2011-12-06T08:46:00.000-02:00

JOVENS E SUAS EMPRESAS.

ALUNOS do curso Gestor Jr. apresentaram, no dia 26/11, os Planos de Negócios de nove empresas criadas para o TCC. A diretora Marta Queiroz participou da banca examinadora, ao lado de professores e dos convidados, como o gerente do CNSD, Milton Silva; o auditor Ademir Gonçalves (Rotary Uberaba Norte), o engenheiro mecânico Daniel Lau (Rotary Uberaba Leste), Norberto Braga de Melo (Rotary Uberaba Leste), Marina Araújo (Agência P&A), José Maria do Monte Carmelo (Aciu e Alta Genetics). Os alunos e suas empresas foram avaliados considerando-se a estratégia do negócio, organização e viabilidade financeira comprovada em planilhas.

Alunos do “Encantos Dominicanos”, ação social do Colégio Nossa Senhora das Dores,
apresentam suas empresas à banca para conclusão do curso Gestor Júnior

Fonte: Jornal da Manhã

'Manhã de Convivência' para os alunos CNSD

2011-12-05T11:41:00.001-02:00

Completou-se mais um ciclo na vida dos alunos dos 9ºs anos do Colégio Nossa Senhora das Dores.

No mês de novembro, os alunos foram presenteados com uma 'Manhã de Convivência', com o intuito de homenageá-los por mais uma etapa concluída com êxito e fortalecida nos valores dominicanos.

Os adolescentes foram acolhidos e levados para a Capela CNSD, onde participaram ativamente de um momento reflexivo e sagrado junto aos Educadores e Irmãs Dominicanas.

Em seguida, os Professores Emerson e Wanderson falaram sobre a Espiritualidade Dominicana e sobre Juventude, História e Verdade na Sala de Mutlimeios.

Em clima de descontração, as turmas de 9ºs anos revelaram o 'amigo oculto'. O encerramento da confraternização contou com música e entrega de uma singela recordação pela Coordenadora Cássia e Diretora Marta aos concluintes do Ensino Fundamental 2.

Educação em todo lugar

2011-12-05T08:47:00.000-02:00

Não é só na escola que descobrimos coisas novas. O aprendizado pode acontecer em qualquer lugar e não é necessariamente algo chato ou metódico. Em linhas gerais, aprender significa colocar em prática um novo conhecimento, seja uma receita de bolo, seja o nome de uma árvore, seja uma música ou seja um conceito de física. "Em geral, o aprendizado acontece da seguinte maneira: observamos algo desconhecido, manipulamos, organizamos, classificamos e utilizamos esse conhecimento em situações novas", explica Maria Ângela Barbato Carneiro, professora da faculdade de Educação da PUC-SP.

Por meio de uma brincadeira, por exemplo, a criança pode aprender habilidades sociais que serão fundamentais na vida adulta. "Na brincadeira a criança fica ativa tanto mentalmente quanto fisicamente. É uma forma de ela interagir, aprender a seguir regras, contestar e desenvolver autonomia", diz Maria Ângela, que também coordena o núcleo de cultura e estudos do brincar da PUC-SP. É por isso que, durante as férias, também é possível aprender muito - seja em viagens, seja em passeios na própria cidade, seja em casa: lendo um livro ou jogando cartas com os amigos. Em sala de aula, o aprendizado passa por um planejamento, fora dela acontece naturalmente, é absolutamente informal, mas não menos importante. "Não é só indo na escola que se aprende. Crianças e jovens podem aprender com avós, tios e até mesmo entre eles", diz a professora.

Os pais, por sua vez, têm um papel fundamental na aprendizagem dos filhos. "Ouvir músicas juntos, ler livros, andar de bicicleta, além de ensinar, estabelece vínculos maiores entre pais e filhos", diz Maria Ângela Barbato Carneiro. Dependendo da abordagem usada pelos pais, uma visita ao museu pode ser muito divertida. "Não podemos adotar um discurso chato e professoral na hora de levar crianças e jovens a cinemas, museus e teatros. É preciso associar esses programas ao lazer", diz Verônica Dias, professora de cinema e televisão da PUC. O segredo é respeitar o tempo do jovem e da criança.

À medida que o jovem vai criando um repertório, é legal oferecer mais diversidade, sem forçar nada, é claro. Se ele só comer arroz e feijão não saberá que gosta de macarrão. A única maneira de alguém descobrir se gosta de uma atividade é experimentando. "As pessoas só se interessam por aquilo que têm contato. A criança e o jovem não vão gostar de livros, museus e filmes se não forem apresentados a esse universo", diz Verônica Dias, professora de cinema e televisão da PUC.

Mas espera aí? Férias não são para descansar? O descanso não é importante para a mente relaxar e ficar pronta para novos conteúdos? "Sim, a criança nas férias também tem de brincar, ficar em casa e com os amigos", diz Luciana Fevorini, coordenadora pedagógica do ensino fundamental e médio do Colégio Equipe. Mas há crianças que têm energia demais pra ficarem paradas. O mais importante nesse período é não forçar a nada e deixá-las escolher o que vão fazer. Dessa maneira, elas poderão aproveitar e aprender mais.

Fonte: Educar para crescer - Por Camilo Gomide

Matrículas abertas na Escola Dominicana Colégio Nossa Senhora das Dores

2011-12-02T13:06:00.001-02:00

Foto: School Picture

O Colégio Nossa Senhora das Dores possui uma educação humanista, crítica e reflexiva, que capacita o aluno a absorver e desenvolver avançadas tecnologias, estimula sua atuação criativa e ética, preparando-o para enfrentar novos desafios.

Infraestrutura
*Portaria 24 horas com drive-thru para embarque com catracas eletrônicas, chip de identificação, acesso para portadores de necessidades especiais, parada privativa para vans
*Pátio escolar lúdico
*Centro de convenções
*Biblioteca (mapoteca, biblioteca infantil, quiosques para internet)
*Sala de Multimeios
*Laboratório de Informática
*Laboratório de Química
*Salas ambientes
*Parque infantil / Quiosques
*Sala de Projeção 3D
*Ginásio Poliesportivo
*Piscina aquecida e ionizada
*Capela/Museu
*Gruta
*Cozinha experimental
*Lanchonete
*Salas e banheiros especiais para a Educação Infantil
*Elevador para portadores de necessidades especiais
*Horta e pomar
*Área arborizada

Fotos: School Picture

Disciplinas Diversificadas
*Informática Educacional
*Educação Musical
*Ensino Religioso
*Empreendedorismo e Ética
*Filosofia (Educação para o pensar)
*Sociologia
*Espanhol
*Inglês
*Arte
*Psicomotricidade
*Educação Financeira

Atividades Extracurriculares
*Prática de leitura e produção de textos (2s aos 5 anos)
*Artes plásticas (1ºs aos 5ºs anos)
*Catequese (4ºs e 5ºs anos)
*Redação (6ºs aos 9ºs anos)
*Aulas de Plantão: Física, Química e Matemática (1ªs às 3ªs séries EM), Português e Matemática (1ºs aos 9ºs anos)
*Escola de Esportes CNSD
*Artes musicais: Flauta e Percussão
*Treinamentos esportivos
*Escola de Pais

Serviços de Acompanhamento ao Aluno
*Orientação Educacional
*Orientação Pedagógica
*Serviço Técnico Administrativo Pedagógico
*Seguro Proteção Escola (Assistência Médica e Hospitalar em caso de acidente)

Por má qualidade, MEC corta mais 2,8 mil vagas de cursos superiores da área de saúde

2011-12-02T08:00:00.001-02:00

Brasília - O Ministério da Educação (MEC) anunciou quinta-feira (1°) o corte de mais 2.794 vagas em 153 cursos que obtiveram resultado insatisfatório nas avaliações de qualidade promovidas pela pasta. A medida atinge graduações nas áreas de biomedicina, nutrição e fisioterapia que tiveram nota 1 ou 2 no Conceito Preliminar de Curso (CPC) de 2010.

O indicador afere a qualidade da oferta do ensino em uma escala que vai de 1 a 5. As informações foram publicadas hoje no Diário Oficial da União. O corte faz parte do processo de supervisão pelo qual passam esses cursos em função dos resultados insuficientes. A redução atinge 29 cursos de biomedicina (811 vagas), 50 cursos de nutrição (772 vagas) e 74 cursos de fisioterapia (1.211 vagas).

Desde que foram divulgados os resultados do CPC de 2010, o ministério já cortou mais de 7 mil vagas em faculdades que oferecem cursos consideradas de baixa qualidade. Além das áreas anunciadas hoje, também houve redução da oferta de vagas em medicina, odontologia e enfermagem. O MEC informou que pretende suspender, até o fim do ano, 50 mil vagas. As medidas também atingirão graduações de ciências contábeis e administração. Na avaliação do ano passado, 594 dos 4.143 cursos avaliados tiveram CPC 1 ou 2. A nota 3 é considerada satisfatória e CPCs 4 e 5 indicam que o curso é de boa qualidade.

As instituições de ensino terão um ano para cumprir as exigências do termo de saneamento de deficiências que será firmado com o governo. Após esse período, o MEC fará uma nova avaliação para verificar o cumprimento das exigências. Se as deficiências não forem corrigidas, as instituições poderão, ao fim do processo, ser descredenciadas pelo MEC.

Agência Brasil - Repórter: Amanda Cieglinski . Edição: Vinicius Doria

Alunos CNSD visitam o Asilo Santo Antônio

2011-12-01T11:32:00.002-02:00

Durante todo o ano letivo de 2011, os alunos dos 5ºs anos do Colégio Nossa Senhora das Dores foram instruídos pela Professora Lizarda por meio das disciplinas Educação Financeira e Empreendedorismo & Ética, a importância de um consumo responsável. A partir disso, foi planejado que todas as crianças adquirissem um cofre individual e poupassem no período de março a outubro/11, sendo que parte deste dinheiro seria revertido a uma instituição filantrópica.

No ínicio do mês de novembro, os cofres foram abertos e as famílias decidiram o valor que seria destinado à instituição. A feliz surpresa foi que a maior parte da renda dos alunos foi convertida em presentes para os 'vovôs e vovós' do Asilo Santo Antônio.

"Este tipo de experiência é de grande valor para que a criança possa respeitar e valorizar ainda mais os pais. Esta vivência desperta a sensibilidade do outro, várias crianças ficaram emocionadas com as histórias dos mais velhos", disse a Professora Flávia que participou da visita ao asilo.

"Os meninos conheceram uma realidade que foge de tudo o que ele já viram. Os alunos souberam como se comportar e respeitar o espaço dos idosos. Foi tudo perfeito!", definiu a Professora Lizarda.

MEC é criticado por cortes de vagas em universidades mineiras

2011-12-01T08:39:00.000-02:00

A suspensão de vagas dos cursos de enfermagem, farmácia e odontologia, anunciadas pelo Ministério da Educação, é alvo de críticas de especialistas em avaliação institucional, como Roberta Muriel, diretora-executiva de uma empresa de consultoria em gestão de instituições de ensino superior. “O que está sendo feito pelo MEC é um corte de vagas com base num indicador falho, que se sustenta na avaliação de alunos. Quase 70% da composição do Conceito Preliminar de Curso (CPC) é determinada pelo que o estudante pensa no momento da prova. Se o aluno resolve fazer boicote em um curso e a instituição tem poucos cursos, por exemplo, está condenada a uma nota baixa”, argumenta Roberta.

Mestre em administração, ela ainda contesta o fato de o CPC ser somente indicador da qualidade. “Ele é apenas um indício, uma pista, não sendo suficiente para formação de um conceito. O que está definido na Portaria 40/2007 é que a instituição deve receber um indicador provisório e, caso seja insatisfatório, faz-se a avaliação das comissões in loco para conceder o conceito definitivo. Nesse caso, ainda cabe recurso pela instituição ao MEC. E, apenas num último momento, depois que a instituição já tiver se defendido e demonstrado capacidade ou incapacidade, é que ela pode ser ‘condenada’ como sendo de qualidade ruim”, acrescenta Roberta.
A direção do centro Izabela Hendrix contesta a avaliação do MEC alegando ter ficado acima da média no último Enade. “Há alguns anos, grande parte dos nossos alunos era formada por trabalhadores que tinham concluído o ensino médio havia muito tempo e enfrentavam dificuldades ao longo do curso. Mas, hoje, temos um público mais vocacionado, com pessoas mais jovens e disponíveis para os estudos. Por isso, melhoramos a nota no Enade”, argumenta a coordenadora do curso de enfermagem do Izabela Hendrix, Marina Celly.

Procurada pelo Estado de Minas, a Unincor informou que a reitora da instituição está em viagem e não há outra pessoa autorizada a comentar o assunto.

MEMÓRIA
Medicina perdeu 514 vagas
Há duas semanas, o alvo do MEC foram os cursos de medicina. O órgão determinou o corte de 514 vagas em 16 instituições particulares de ensino superior. Minas concentra o maior número de faculdades e universidades na berlinda, com nove escolas e 254 vagas suspensas. No último dia 22, o ministério anunciou medidas cautelares contra outras 70 instituições de ensino superior com desempenho abaixo da média em avaliações oficiais. Em Minas, a penalidade atingiu cinco escolas: Faculdade de Tecnologia de Minas Gerais (Fatemg), de Ipatinga; Faculdade de Ciências Exatas e Humanas de Campanha (FCCP); Escola de Engenharia Kennedy (EEK), de BH; a Faculdade de Ciências Humanas de Curvelo (Facic), e Universidade Vale do Rio Verde (Unincor), de Três Corações.

Fonte: Estado de Minas

Homenagem aos 5ºs anos de 2011

2011-11-30T11:14:00.002-02:00

A cada ano convivemos com uma turma diferente. Ao escrever este texto, procurei buscar palavras que traduzissem tudo aquilo que vivemos com estas duas turmas. Tarefa difícil descrever vocês, pois são indescritíveis. Se algo ficar por dizer, e com certeza ficará, tentem ler nas entrelinhas de tudo aquilo que vivemos.
Tivemos alguns momentos de agonia até entrarmos no eixo um do outro. Quantas broncas! Mas os momentos de alegria, de aprendizagem, foram muito agradáveis, não é verdade?! E superaram em muito os mais complicadinhos. Uma a uma, um a um fomos nos apegando. Nós professores nos preocupamos com suas dificuldades e começamos a buscar meios para ajudá-los.

Sabíamos que estavam sob nossa responsabilidade. De nós exigia-se não só a paciência em garantir a aprendizagem, mas também a formação crítica de cada aluno deste 5º ano 2011. Ou já vieram “formados” com uma aguçada criticidade?

Aprendemos muito! Cada um nos mostrou suas características, seu jeito de ver as coisas, sua forma de aprender das “coisas”. Mas têm algo em comum, são crianças, são pré-adolescentes sedentos pela vida!

Lorenzo, Emmanuel, Pedro, Samuel, Giovanna Carvalho e Marcus Vinícius: estes são oradores prodigiosos. Acreditem! Eles ainda os convencerão de suas ideias...

Camila, Hannah, as queridas “Giovanas” Sene e Feliciano, Ísis, Tamires e Jeniffer - quanta meiguice esbanjam estas garotas.

Vinícius Ribeiro, Arthur, Felipe e Augusto, estes participam mesmo das aulas. Querem responder a alguma pergunta agora? Levantem as mãos meus amores e agarrem a vida que lhes é apresentada. Ela os aguarda!

Gabi Rocha, Ana Caroline, Maria Júlia, Mateus “o Einsten da turma segundo seus colegas” – alunos responsáveis que demonstram imensa preocupação em aproveitar cada minuto da aprendizagem!

Alex, Thiago Rezende, João Paulo, João Victor, Thiago Matheus – garotos extremamente educados! Já estamos com saudades...

Giulia sua garra para superar dificuldades nos motiva. Gabriel Barrozo, Rafael, Vinicius Meneghello e Thiago Jacob – a doçura destes meninos é um dos inúmeros fatores que nos fazem buscar meios para vencermos juntos qualquer obstáculo!

Júlia Mendes, Flávia, Vanessa, Glenda, Luisa - Através da alegria que dissipam, podemos descobrir a beleza da vida e um mundo de maravilhas.

Marília, Maria Eduarda, Sofia - Vocês são um sonho de meninas. Certamente, o orgulho do papai, da mamãe e da professora!

Matheus Vinhal, Gabi Guissone, Gustavo Henrique e Mariana Olímpio – Em vocês vejo a esperança de um novo amanhã!

Júlia Cadima, Laís e Rachel - Seus sorrisos irradiam uma imensa alegria e contagia a todos.

Laurinha, Gabriel, Vítor Gabriel - Vocês têm uma vida tão bonita, tal como a beleza que refletem em seus rostos!

Bruno, Gabrielle Helena, Luana e Paulo Flávio- Aproveitem seu potencial para se dedicarem às causas nobres em favor da nossa sociedade.

Gustavo Carlos – sua responsabilidade e esforço me fazem acreditar no ser humano.

Nossa caminhada juntos se encerra por aqui. Mas, quem sabe ainda nos encontraremos em outras fases... Talvez um dia...

Continuem na estrada sabendo que continuarei torcendo pelo sucesso de vocês SEMPRE.

Amamos vocês e para vocês, acreditem, demos o nosso melhor!

Professora Flávia Silva Araújo Rosa

7 razões para seu filho aprender Geografia

2011-11-30T08:42:00.000-02:00

- Quem sabe me dizer qual a capital do Mato Grosso do Sul?
- É Campo Grande, professora.
- E o nome da corrente marítima que passa pela costa brasileira?
- Corrente do Brasil!

Essa era a conversa que, por muito tempo, os professores de Geografia tinham com seus alunos em sala de aula. Mas a decoreba está com os dias contados. O desafio atual é convencer pais e alunos da importância da disciplina para entender a realidade. Seja do próprio bairro, seja de lugares mais distantes. Afinal, a Geografia estuda o espaço e a maneira como nós interagimos e modificamos o mesmo.

Por ser uma ciência interdisciplinar, qualquer assunto referente ao nosso planeta, em qualquer escala, pode ser trabalhado dentro de uma perspectiva geográfica. Vários temas são importantes para as aulas, como por exemplo: o que é paisagem e quais elementos a compõem; o que são meio físico e cultural; como lidar com cartografia e interpretação de mapas; a questão ambiental; as cidades e suas funções; o meio rural, seus cultivos e sua modernização; a globalização e a formação de mercados regionais.

O mais interessante, no entanto, é a possibilidade do aluno compartilhar o que observa em seu dia a dia, o que viu na TV, o que pesquisou na internet, o que os pais comentaram em casa. "Só assim ele vai criar também um senso crítico de sua realidade, o que hoje é um dos fundamentos da disciplina", conta o professor Robson Paulino da Silva.

Quer saber mais sobre a Geografia que seu filho deve aprender na escola? Cique aqui.

Fonte: Educar para crescer - Por Manoela Meyer

Alunos do Encantos Dominicanos apresentam suas empresas

2011-11-29T11:36:00.001-02:00

Os alunos do Curso Gestor Jr. do Centro Social Encantos Dominicanos apresentaram na manhã de sábado, (26), os Planos de Negócios de nove empresas que foram criadas ao longo de 2011 para o TCC - Trabalho de Conclusão de Curso. A Diretora do Colégio Nossa Senhora das Dores - Marta Queiroz - participou da Banca ao lado de Professores e avaliadores convidados.

“É muito prazeroso ver a evolução dos alunos, a culminância de um ano de trabalho como este, onde ainda adolescentes, eles vivenciaram a experiência e a responsabilidade de se montar uma empresa. Estão todos, equipe e alunos, de parabéns”, salientou a Diretora. O Curso Gestor Jr. é uma ação de responsabilidade social do CNSD, totalmente gratuito para alunos de famílias de baixa renda que necessitam se preparar para o mercado de trabalho.

Além da Diretora e Professores, integraram a Banca de TCC o Gerente Financeiro do CNSD, Milton Silva; o Auditor e Contador Ademir Gonçalves (Rotary Uberaba Norte), o Engenheiro Mecânico e Empresário
Daniel Lau (Rotary Uberaba Leste), Norberto Braga de Melo (Rotary Uberaba Leste), Marina Araújo(Agência P&A), José Maria do Monte Carmelo (ACIU e ALTA GENETICS). Familiares assistiram a performance dos filhos.

Os alunos e suas empresas foram avaliados considerando-se a estratégia do negócio, sua organização e sua viabilidade financeira comprovada em planilhas. As empresas apresentadas foram provenientes dos segmentos: choperia, pizzaria, hotel, lava-jato, salão de beleza, varejo de lingerie, loja de equipamentos de proteção e restaurante.

O Curso de Iniciação Profissional Gestor Jr. poderá ser transformado em Curso Técnico em 2012; Plano de Ensino neste sentido foi protocolado dia 13/11/11 na Superintendência Regional de Ensino.

Fuvest analisa possíveis problemas em 3 questões da primeira fase

2011-11-29T08:45:00.000-02:00

SÃO PAULO - A Fuvest está analisando possíveis problemas em três questões da prova de primeira fase, aplicada no domingo, 27. A organização do exame convocou as bancas de matemática, química e língua portuguesa para verificar supostas falhas na formulação de enunciados ou no gabarito oficial. Os pareceres ainda não têm previsão de divulgação. No ano passado, a fundação anulou um teste.

Professores de matemática em cursinhos afirmam que a questão 62 da prova V não tem resposta. Trata-se de um teste de álgebra envolvendo o conceito de progressão aritmética e cujo plano de fundo é geometria.

"A pergunta fala de um polígono convexo com ângulo de 180.º, o que não existe", diz o professor de matemática do Anglo, Glenn Van Amson.

Na correção comentada feita pelo Etapa, o cursinho afirma que o enunciado do teste 62 é "inconsistente". Para o Objetivo, o polígono que a questão descreve não poderia ser convexo nem ter seis lados.

"Algebricamente existem tais ângulos mas sua medidas não permitem a construção de tal figura", dizem professores do Cursinho da Poli.

Procurada, a Fuvest não soube informar quais testes de química e língua portuguesa estão sendo contestados.

Fonte: Estadão.com.br/Educação

CNSD - Nova realidade: valores humanos integrados à tecnologias inovadoras

2011-11-28T12:44:00.003-02:00

Celebração em Ação de Graças e Entrega dos Certificados de Conclusão da Educação Infantil

2011-11-28T11:00:00.004-02:00

A Comunidade Educativa CNSD deseja um santo Natal

Professores, Coordenação e Direção do Colégio Nossa Senhora das Dores convidam as famílias e amigos para a Celebração em Ação de Graças e Entrega dos Certificados de Conclusão da Educação Infantil às crianças dos 2ºs Períodos.

Dia: 29 de novembro de 2011 (terça-feira)
Horário: 19h
Local : Centro de Convenções do CNSD

Alunos do 2º Período “A”
Anna Carolina Lourenço Coelho
Clarice Pereira Barbosa
Felipe Soares Gomes de Sousa
Felipe Zanetti Fernandes
Guilherme Dias Escoura
Gustavo Olímpio Silva
João Pedro de Oliveira Bernardes
Júlia Corrêa Lombardi Teles
Laura Gomes Teixeira
Leonardo Augusto Feliciano
Letícia Terra Rios Fernandes
Luiza Silva Mariano
Manoela Monteiro Pires
Maria Eduarda Dagrava Quintino
Maria Eduarda Fragonezzi Zago Talmeli
Maria Luisa Pereira Oliveira
Matheus Mansur Kadi Veludo
Matheus Modesto de Moraes
Paulo Tadeu de Toni Neto
Rafael Beilfuss Jorge
Rusel Marega Rocha Barbosa

Alunos do 2º Período “B”
Ana Clara Boense Lacerda Oliveira
Eduarda Teobaldo de Sousa
Enzo Guerra Stacciarini
Gustavo Martins de Oliveira Ferreira
Laura Rocha Gonçalves da Silva
Marcela Emilia Dutra Vieira
Marcelo Corrêa dos Santos
Maria Clara Borges e Borges
Maria Fernanda Fidelis Maciel
Maria Júlia Viana da Cruz
Maria Klara Borges dos Santos Silva
Mariana Albuquerque Ávila
Rafael Elias Frange
RafaellaMarino Barbosa Pires
Tales Medina Teixeira
Tarsila MedinaTeixeira
Victor Asquineli Samartano
Victor Yuki Nakashima Resende
Vitor Deodato França
Vitória Castro de Oliveira

Professoras:
Cíntia Aparecida Cardoso
Nathalia Gotti Gonçalves
Daniela de Castro Rodrigues
Fernanda Silveira Guerra

Diretora:
Marta Beatriz Queiroz Fabri

Coordenadora Pedagógica:
Jacqueline B. J Stacciarini

Orientador Educacional:
Donaldo Herbert Barcelos

MEC vai recorrer de decisão que permite matrícula de crianças menores de 6 anos no ensino fundamental

2011-11-28T08:00:00.001-02:00

Brasília - O Ministério da Educação (MEC) vai recorrer da decisão da Justiça Federal que suspendeu uma resolução que impedia a matrícula de crianças menores de 6 anos no ensino fundamental. Pela regra, estabelecida em 2010 pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), órgão vinculado à pasta, o aluno precisa ter 6 anos completos até 31 de março do ano letivo para ser matriculado no 1° ano do ensino fundamental – caso contrário deverá permanecer na educação infantil.

Segundo o CNE, o objetivo da medida é organizar o ingresso dos alunos no ensino fundamental, já que até então cada rede de ensino fixava uma regra diferente. “ Nós queremos preservar a normalidade dos sistemas de ensino para que eles possam começar o ano letivo de letivo de 2012 organizadamente”, defendeu a secretária de Educação Básica do MEC, Maria do Pilar Lacerda. As resoluções do CNE não têm força de lei, mas servem de orientação geral para os sistemas públicos e privados de ensino.

De acordo com Pilar, 80% das redes públicas de ensino já respeitam o prazo de 31 de março. A pressão para que crianças menores de 6 anos sejam matrículas no 1° ano do ensino fundamental vem dos estabelecimentos privados. O MEC e o CNE argumentam que a criança pode ser prejudicada se ingressar precocemente no ensino fundamental. A consultoria do MEC deverá se reunir com membros do CNE no início da próxima semana para elaborar o recurso.

“A gente tem que tomar muito cuidado para que essa matrícula não vire uma disputa de mercado. E mais do que isso, que ela impeça a criança de viver plenamente a infância porque irá submetê-la às exigências do ensino fundamental como o rendimento”, disse Pilar.

A professora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB), Stella Bortoni, disse que a ansiedade das famílias é a principal motivação para que a regra fosse contestada judicialmente. Segundo ela, muitos pais temem que seus filhos fiquem atrasados. “Essa definição de uma idade para o início do ensino fundamental não é exclusividade do Brasil, outros sistemas de ensino como o francês também utilizam. Os estudos da psicologia do desenvolvimento mostram que nessa idade [aos 6 anos] a criança atingiu uma maturidade cognitiva e motora que permitirá que ela se empenhe nas tarefas que levarão à alfabetização”.

Em sua decisão, o juiz Cláudio Kitner defendeu que a competência de cada criança precisa ser avaliada individualmente e a aptidão para o ingresso não pode ser baseada apenas no critério cronológico. Segundo ele, permitir a matrícula a uma criança que completa 6 anos em 31 de março e negar a outra que faz aniversário um mês depois fere o princípio da isonomia.

Segundo Pilar, a escola pode avaliar casos específicos de crianças que já leiam, escrevam e tenham a maturidade necessária para ingressar no ensino fundamental aos 5 anos, mas acredita que esse alunos são exceções. “Em uma rede que tem 52 milhões de alunos como a do Brasil, o CNE não pode legislar para a exceção. Nós trabalhamos com a regra. Saber ler e escrever não são as únicas habilidades necessárias que ela precisa ter. Um aluno de 5 anos pode escrever, mas não saber amarrar o sapato, ir ao banheiro sozinha, isso é parte do desenvolvimento de maturação”.

Para Stella, crianças menores de 6 anos devem ser matriculadas na educação infantil, mas lembra que essa oferta nem sempre está garantida pelo sistema público com as condições de qualidade necessárias. “Os pais acham que a criança vai perder tempo [se não ingressar no ensino fundamental], mas se ela estiver em uma pré-escola de qualidade terá um acompanhamento visando ao seu desenvolvimento cognitivo que só vai ajudá-la no momento em que ela iniciar a alfabetização. Mas para isso é preciso que toda criança tenha oportunidade de ter um bom acompanhamento a partir dos 4 anos”.

Fonte: Agência Brasil -Repórter: Amanda Cieglinski / Edição: Rivadavia Severo

Programação Confraternização - 5ºs anos/2011 CNSD

2011-11-25T13:00:00.000-02:00

Neste domingo (27/11):

Missa em Ação de Graças
As Irmãs Dominicanas e a Comunidade Educativa CNSD convidam para missa em Ação de Graças pelos alunos dos 5ºs anos A e B do Ensino Fundamental 1
Horário: 9h
Local: Capela CNSD

Confraternização
Saída Busão (CNSD): 14h
Praça Dr. Thomaz Ulhôa, 360

Chegada na Chácara: 15h
Rua Professor Francisco Brigagão, nº 100 - Estados Unidos - Em frente ao Parque das Acácias (Piscinão)

Início da festa: 15h
Recreação/jogos/brinquedos: 15h às 18h
Banho: 18h às 19h
Boite: 19h às 21h
Buffet Infantil: 15h às 17h
(pipoca, cachorro-quente, picolé, refrigerante, suco, água)
Buffet Completo: 17h às 21h
(frios, salgados, jantar, sorvete, refrigerante, água, cerveja, suco)
Término da Festa: 21h

Alunos CNSD participam de oficina com o Professor e Doutor Américo Iorio Cicciola Jr.

2011-11-25T11:44:00.004-02:00

Os alunos dos 1ºs anos do Colégio Nossa Senhora das Dores participaram de uma oficina com o Professor do IFTM e Doutor Américo Iorio Cicciola Jr. [pai da aluna Gabriela Schiavolin Cicciola].

Nesta atividade, as crianças foram informadas sobre a doença transmitida pelo mosquito Aedes aegypti: a dengue. Doutor Américo explicou o que é a doença, os tipos, a forma de transmissão, sintomas, tratamento e como prevenir.

Após a conversa, os alunos e professores foram estimulados a produzir uma armadilha capaz de eliminar o mosquito.

"Utilizando garrafa pet, ração para gato, tecido (tule) e fita isolante; as crianças puderam confeccionar uma armadilha ecologicamente correta para o mosquito transmissor da dengue. De uma maneira lúdica, os alunos foram conscientizados da importância das ações para a eliminação do inseto e a erradicação de uma doença tão grave que pode levar à morte. É a ciência transpondo os muros da universidade e beneficiando a comunidade"; relatou a Professora Patrícia Vaz.

Saiba mais sobre a dengue.

Jeura fecha última etapa do Torneio Uberaba Smel/Asaub de Natação

2011-11-25T08:00:00.002-02:00

Fato inédito aconteceu neste fim de semana. Por decisão dos organizadores dos Jogos Escolares de Uberaba (Jeura), Secretaria de Esporte e Lazer (Smel) e Associação Aquática Uberabense (Asaub), os nadadores das escolas uberabenses participaram das provas junto com os das academias e do Programa de Educação em Tempo Integral (Proeti).

No Pré-Mirim masculino, o vencedor foi João Pedro de Jesus de Souza; no Mirim, João Ricardo Prata M. Gerolin da Mota; Mirim 2, Victor Henrique Oliveira de Sousa; Petiz 1, Igor Salatiel Silva; Petiz 2 masculino, Athila José N. Silva; Infantil 1, Geovani Paiva Souto Oliveira; Infantil 2, Marco Antônio Chaves Júnior; Juvenil 1, Jonthan; Juvenil 2, Lucas Gonçalves Rosa; Juvenil 1, Rodolfo Braga Barbosa; Pré-Master, Hiro Naves Ynoue; Master 1, Lucas Machado Borges Oliveira; Master 2, Guilherme Jorge Camargo de Sousa; Master 3, José Gomes Florêncio Júnior; Master 4, João Carlos Paranhos de Oliveira; Master 5, Vitor Hugo Rios Rodrigues; Master 6, Marcelo Cunha Fatureto; Master 7, Donizette Torres Motta; Master 8 Luiz César Sarkis; Master 9, Carlos Alberto Dias de Abreu; Master 10, Daniel Alves Franchi; e, no Master 11, Raimundo Sarkis.

No Feminino, Lanna Beatriz Nascimento foi a vencedora, na Petiz 1; Crisleynesquivi dos Reis Rodrigues, na Petiz 2; Estephainie Santos Rabelo, na Infantil 1; Lara Rezende Garcia, na Infantil 2; Ana Cristina Silva, na Juvenil 1; Nathany Aparecida dos Reis Rodrigues, na Juvenil 2; Debora Costa, na Master 1; Julia Yumi Hiraici, na Master 2; Kathrein Oliveira Rezende, na Master 3; Daniela Cunha Borges Ralid, na Master 4; Eliane de Fátima Cunha Moura, na Master 5; Solange Gomes Amaral Luiz, na Master 6; Marta Maria Reis, na Master 7; Raimunda da Costa, na Master 8; e Neide Rossi Gomes, na Master 9.

A pontuação por equipes de pré-mirim a infantil ficou com a Raia 4 em primeiro, com 90 pontos; em segundo Cemea Abadia com 63 pontos e Olímpica, e em terceiro o Cemea Boa Vista.

Da categoria Juvenil a Master, em primeiro também ficou a Raia 4 com 90 pontos, em segundo a Olímpica com 75 pontos e em terceiro a Asaub, com 54 pontos.

Jeura - No Masculino Módulo I os recordes foram muitos, nos 50 m livres com Matheus Andrade Misson, nos 50 m costas recorde de Igor Salatiel Silva, nos 50 m peito foi Leandro Moreira Matos e nos 100 m medley Geovani Paiva Souto Oliveira.

No Módulo II do masculino o único recorde foi nos 50 m borboleta com Pedro Henrique Gomes. No Feminino os recordes foram no Módulo I 50 m Livres com Lara Rezende Garcia e no 50 m peito com Layraa Oliveira Estevam. No Módulo II, nos 50 m livres com Caroline Souza, nos 50 m costas com Ana Cristina Silva e nos 50 m peito com Larissa Dias Campos.

Na primeira etapa o Colégio Marista Diocesano ficou em primeiro com 131 pontos, o Colégio Nossa Senhora das Dores com 93 pontos e Escola Municipal José Geraldo Guimarães com 76 pontos.

Fonte: Jornal da Manhã

Vestibular: inscrições encerram no próximo dia 25

2011-11-24T13:59:00.001-02:00

XV Olimpíada Dominicana no Colégio Nossa Senhora das Dores

2011-11-24T12:36:00.000-02:00

Em 2011, a Olimpíada Dominicana teve a sua 15ª edição no Colégio Nossa Senhora das Dores.

Evento tradicional e esperado por todos, promoveu e resgatou valores a partir da convivência e do esporte. Pais, alunos, professores, coordenadores falaram um pouco sobre:

"Eu achei a Olimpíada muito legal e divertida. Todos os jogos foram muito bons!"

Maria Paula Nogueira - 2º ano A

"Foi muito legal, mas alguns meninos choram quando perdem e o importante é participar e não ganhar. As medalhas não são importantes e sim a participação!"

João Marcos Elias - 2º ano A

"Este ano foram poucos jogos, não teve o 'Passeio ciclístico'. Eu acho que seria mais legal, se a competição fosse sala contra sala, pois a divisão das equipes ficou um pouco confusa. Mas, de uma forma geral foi muito bom!"

Ana Laura Soares - 1ª série do Ensino Médio

"Foi muito bom, muitos alunos participaram. Com três dias de jogos, deu para aproveitar bastante."

Eduardo Jacob - 7º ano A

"O 2º ano aproveitou bem a Olimpíada: participaram, assistiram e torceram muito. A turma ficou bastante integrada e compreenderam bem o sentido do evento - que é a participação e a cooperação."

Karla Bomtempo - Professora Ensino Fundamental 1

"A Olimpíada fez com que os alunos vissem outras pessoas, saíssem da rotina. A Olimpíada também é para que possamos evoluir o espírito esportivo e aprender a respeitar uns aos outros."

Emannuel Araújo - 5º ano A

"Eu achei demais! Eu gostei muito de ver e participar dos jogos. Cada ano, a Olimpíada fica melhor."

Mariana Leal - 3º ano A

"Com a Olimpíada, aprendemos a importância de saber ganhar e perder."

Murilo Zanetti - 2º ano B

"Muito bom! Mas, nós achamos que alguns times não foram bem distribuídos. Apesar disso, a Olimpíada mostrou bons resultados."

Igor Borges e Bruno Mendonça - 6º ano A

"É uma ocasião alegre, onde os alunos desenvolvem o espírito de equipe e esportivo, respeito, atitude e cooperação. É o momento em que há a reunião dos alunos para o fortalecimento do vínculo entre os segmentos (Educação Infantil, Ensino Fundamental 1, 2 e Médio)."

Flávia Araújo - Professora Ensino Fundamental 1 e CESED

"No próximo ano, precisamos pensar numa forma que os alunos do Ensino Fundamental 2 e Médio se envolvam mais com a Olimpíada, porque a Olimpíada Dominicana é de grande importância para a comunidade pois desenvolve a aceitação das diferenças e faz refletir o espírito esportivo. O esporte consegue resgatar os valores e promover descontração."

Eliana Gomes - Coordenadora Disciplinar

"Foi ótimo! O incentivo ao esporte é essencial na vida das crianças: desenvolve habilidades. Eu tento sempre incentivar os meus filhos a participarem. E é bom ver o colégio fazer o mesmo."

Ana Carla Feliciano - Mãe dos alunos William e Arthur

"Para muitas pessoas, a Olimpíada se resume em apenas esportes praticados com uma só intenção: ganhar medalhas. Mas, a verdadeira intenção da Olimpíada Dominicana é a de unir as equipes, como a bandeira olímpica representa. A Olimpíada Dominicana é um evento esportivo que tem como principal meta: contribuir para a paz, a amizade e a colaboração de toda a comunidade CNSD envolvida. O evento é disputado durante todo o ano em três fases para esportes individuais, que são as 6ªs Esportivas: com natação, atletismo, badminton, peteca, polo aquático, atletismo, xadrez, dama, tênis de mesa e dança e uma semana de jogos coletivos como vôlei, basquete, handebol e futsal. Nas três primeiras fases, os alunos pontuam para a bandeira e individualmente concorrendo a Rei e Rainha do Esporte CNSD, ganhando o prêmio de Destaque do Esporte CNSD. A somatória dos pontos das provas individuais e coletivas indicam a bandeira campeã. O CNSD não só incentiva o esporte, mas a criatividade dos alunos. Vai além da prática esportiva em si, busca a união entre amigos em diferentes provas como a dança. Isso contribui efetivamente para desenvolver e valorizar diferentes habilidades e capacidades dos alunos. Olimpíada Dominicana é sinônimo de alegria, valor, criatividade e ética!"

Sheila Lacerda Gennari Ribeiro - Coordenadora Departamento de Esportes CNSD

Mais fotos.

Haddad: universidades públicas terão 100 mil vagas pelo Enem

2011-11-24T08:00:00.002-02:00

O ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou nesta quarta-feira que as estimativas do governo dão conta que mais de 100 mil vagas em universidades públicas federais, estaduais e municipais serão preenchidas em 2012 por meio do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). "Já sabemos que vamos superar 100 mil", disse o ministro ao comparar o antigo Enem, gestado em 1998, e a atual prova. "Aquilo que não tinha valor, que era o resultado do Enem, passou a valor inestimável", resumiu ele.

O ministro, que participa de audiência pública na Comissão de Fiscalização e Controle da Câmara dos Deputados, defendeu ainda a realização do exame para alunos que estão concluindo ou concluíram o Ensino Médio e demonstrou apoio às entidades Cespe e Cesgranrio, aplicadoras da prova aos estudantes.
"(Essas entidades) fizeram rigorosamente todos os Enems. O único (exame) que não (a dupla) fez deu problema em 2009. Houve falta de cuidado na impressão das provas, o que levou a um furto, cujo autor foi condenado a 5 anos e 4 meses. Há responsável e ele está sendo punido", comentou Haddad, que voltou a defender uma pena maior para os envolvidos no furto de provas do Enem em 2009.

"Eu acho pouco pelo prejuízo que ele deu ao País, pelo prejuízo que deu ao Inep. Mas o Ministério Público já recorreu para que a pena fosse majorada. (A pena de) 5 anos e 4 meses não é condizente com o que foi feito com a educação brasileira", opinou o ministro, admitindo que o governo sempre terá de lidar com pessoas que buscam vantagens irregulares com o Enem.

"Vamos ter de enfrentar bandido. O Exame da Ordem (dos Advogados do Brasil) tem quantos anos? A Operação Tormenta, da Polícia Federal, dá conta do número de concursos (alvo de fraudes). Temos que enfrentar o crime organizado e desorganizado", disse ele na Câmara dos Deputados.

Fonte: Terra Educação

Professora CNSD terá artigo publicado pela Revista da UFTM

2011-11-23T11:37:00.002-02:00

Andréa Cristina Centeno Rodrigues da Cunha - professora do CNSD e CESED participou do III SELL - Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na UFTM - Universidade Federal do Triângulo Mineiro que aconteceu em maio deste ano.

Andréa Centeno teve seus dois trabalhos inscritos aprovados: “O uso do e-board como ferramenta de enriquecimento das aulas de Língua Estrangeira” e “O Ensino de Língua mediado por computador: da Educação Infantil ao Ensino Médio”, para o Simpósio.

Sendo que o último “O Ensino de Língua mediado por computador: da Educação Infantil ao Ensino Médio” escrito juntamente com a Professora Cláudia Murta [Colégio Atenas de Patrocínio], foi aprovado e publicado pela Revista do III SELL da UFTM.

Confira aqui, os arigos aprovados.

Vestibular da Fuvest começa domingo para 146 mil estudantes

2011-11-23T08:21:00.001-02:00

Os estudantes que vão prestar o vestibular da Fuvest neste domingo, 27, já podem consultar os locais de prova. Ao todo, 146.885 candidatos disputam 10.852 vagas em cursos de graduação da USP e 100 na Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa. O número de inscritos este ano cresceu 10,47% em relação a 2010.

O exame da primeira fase será aplicado em 114 endereços - 61 na Grande São Paulo e 53 no interior do Estado de São Paulo. Para a Licenciatura em Ciências, semipresencial, haverá dois locais em São Paulo e três no interior (Piracicaba, Ribeirão Preto, São Carlos).

Os locais de prova estão disponíveis para consulta no site http://www.fuvest.br/vest2012/listas/listas.stm.

No domingo os candidatos terão 5 horas para fazer 90 questões de múltipla escolha. A prova começa às 13h, mas a Fuvest pede que os estudantes cheguem até as 12h30. Não haverá tolerância com os atrasados.

É necessário levar, no dia da prova, o documento de identidade, caneta esferográfica (azul ou preta), lápis n.º 2 e borracha. O candidato não deve portar qualquer tipo de equipamento de telecomunicação, caso dos celulares, por exemplo.

A lista de candidatos convocados para a segunda fase do processo seletivo será divulgada em 19 de dezembro. As provas desta segunda etapa acontecerão entre os dias 8 e 10 de janeiro.

Concorrência
Com uma relação de 52,7 candidatos por vaga, o curso de Engenharia Civil no campus de São Carlos é o mais concorrido do vestibular. No ano passado, a graduação ficou em quinto lugar na lista dos mais disputados, com 36,52 c/v.

A carreira de Medicina, campeã do processo seletivo do ano passado em número de concorrentes, ficou agora em segundo lugar, com 51,18 candidatos por vaga.

Em terceiro lugar vem os cursos de Publicidade e Propaganda (47,20 c/v), seguido por Relações Internacionais (44,55 c/v), Ciências Médicas em Ribeirão Preto (40,61 c/v) e Jornalismo (39,78 c/v). Todos tiveram procura superior à registrada no ano passado.

Com apenas 1,3 candidato inscrito por vaga, o recém-criado curso de Saúde Pública foi o que apresentou a menor procura.

No site da Fuvest (http://www.fuvest.br/) é possível verificar a concorrência de todos os cursos do vestibular.

Mudanças
O Conselho de Graduação (CoG) da USP aprovou este ano cinco mudanças que deixam o processo seletivo da Fuvest mais difícil. A nota da primeira fase volta a valer na pontuação final; a nota mínima para classificar à segunda etapa subiu de 22 para 27 pontos; e serão aprovados para a segunda fase de dois a três candidatos por vaga - e não mais três.

Além disso, o número de questões da prova do segundo dia da segunda fase foi reduzido de 20 para 16 e foi criada a possibilidade de escolha de outra carreira a partir da terceira chamada.

O CoG também aprovou outrasduas propostas: um novo programa de inclusão que aumenta a bonificação de alunos oriundos da rede pública de até 12% para até 15%, mediante o desempenho na primeira fase; e a autenticação das informações prestadas na inscrição da Fuvest, para identificar candidatos com ensino médio incompleto inscritos em carreiras específicas - e não como treineiros.

Mais uma mudança anunciada pela Fuvest foi o aumento de 250 para 300 do número de vagas para carreiras de treineiros. São oferecidas três carreiras fictícias para esses candidatos, nas áreas de Exatas, Humanas e Biológicas.

Fonte: Estadão.edu

Educação Psicomotora na Educação Infantil

2011-11-22T11:30:00.001-02:00

Alunos dos 1ºs Períodos da Educação Infantil do Colégio Nossa Senhora das Dores participam de atividades psicomotoras. A psicomotricidade possiblita uma educação prazerosa e integral: corpo e mente.

A Professora Maria Auxiliadora informou que: "Na Educação Infantil, a criança busca experiências em seu próprio corpo, formando conceitos e organizando o sistema corporal. Durantes as atividades com o 1º Período do CNSD, a abordagem da Psicomotricidade permite a compreensão da forma como a criança toma consciência do seu corpo e das possibilidades de se expressar por meio dele, localizando-se no tempo e no espaço. Com essas atividades recreativas as crianças além de se divertirem, interpretam, socializam e desenvolvem a criatividade, a lateralidade e o ritmo, sendo assim capazes de tomar consciência de si mesma e do mundo que as cercam."

Como fazer seu filho gostar de História

2011-11-22T09:00:00.000-02:00

Seu filho não gosta de estudar História ou tem notas baixas? Às vezes é difícil entender a utilidade dessa disciplina quando se é mais novo e o formato da aula pode não colaborar para despertar interesse. Porém, ressaltar desde cedo seu estudo é crucial, porque além de ser importante por si só, a História também ajuda a entender melhor Literatura, Geografia, Sociologia, Filosofia, Artes etc.

Estudar História não se resume a decorar datas e nomes. Na verdade, isso é só uma pequena parte do conhecimento que essa matéria pode oferecer. Mais importante do que saber quando foi o descobrimento do Brasil, é conseguir relacionar os fatos e perceber que as transformações de uma sociedade não são naturais ou espontâneas, mas determinadas por uma série de fatores anteriores.
Sempre que tentamos entender por que alguma coisa aconteceu, seja a Inconfidência Mineira ou uma nota baixa na escola, estamos empregando o pensamento histórico, isto é, a busca pelos fatores que originaram esses acontecimentos. "A história não é o estudo do passado pelo passado, é necessário ir ao passado para a compreensão de todos os questionamentos do tempo presente", explica o historiador Tiago Menta.

Enquanto algumas lições precisam ser aprendidas na pele, existem outras que podemos dispensar a experiência, como a resolução de conflitos por meio de guerras. "Sem a História toda a humanidade desconhece seus êxitos, fracassos, conquistas e está sujeita a cometer um mesmo equívoco novamente", ressalta o professor da disciplina Marcus Vinícius Leite.

Esse raciocínio capaz de entender o que existe por trás dos fatos, explicam os professores, forma também um cidadão melhor. "Não é possível conciliar cidadania com ausência de conhecimentos históricos, noções de tempo-espaço, noções de fenômenos processuais (a história como processo humano, social, cultural e político)", explica Tiago Menta. E esse conhecimento é constantemente exigido pela sociedade, seja no momento de votar ou de posicionar-se diante de algum conflito social, como o racismo.

Pensando em todas essas razões para aprender História, chamamos alguns professores premiados para contar o segredo de seu sucesso e dar algumas dicas para estimular seu filho a explorar esse mundo.

Fonte: Educar para crescer

Alunos da Educação Infantil produzem 'Livros Montessorianos'

2011-11-21T11:40:00.002-02:00

Os alunos do Maternal 3 do Colégio Nossa Senhora das Dores construiram um livro montessoriano de imagens para cada vogal com o objetivo de aprimorar o desenvolvimento fonológico e também a leitura das imagens.

A atividade proposta promove a memória visual, e a memória tátil com o auxilio das letras de lixa [também usadas pelas professoras]. Além do exercício de socialização que é possivel a partir do momento em que a criança faz a apresentação e leitura de imagens para seus colegas de sala.

"As turminhas do Maternal III mergulharam nas vogais A-E-I-O-U, com o trabalho de análise de som diariamente, as crianças já dominam alguns sons como a primeira letra do seu nome ou o primeiro som -o som das vogais - por ser fonético", explicou a Professora Nayara.

Candidatos consideram fácil prova da PUC-SP

2011-11-21T08:30:00.000-02:00

Dois vestibulandos da PUC-SP ouvidos pelo Estadão.edu usaram a mesma estratégia na redação: abordaram a educação na carta à presidente Dilma Rousseff. Priscila Oliveira e Jonas França, ambos de 17 anos, também consideraram a parte de humanidades mais fácil que a de exatas e ciências naturais – talvez porque ela quer estudar Direito, e ele, Relações Internacionais. Ambos fizeram o vestibular da PUC-SP pela primeira vez.

Para Priscila, estudante do 3º ano do Instituto Sidarta, em Cotia (SP), a prova foi longa, mas bem elaborada. Saiu nos últimos minutos, “e a sala ainda estava bem cheia”, diz ela, que prestou a prova em Sorocaba. Priscila escolheu fazer provas na PUC-SP, Mackenzie e Fuvest por causa da avaliação desses cursos pela OAB. Já fez também a 1ª fase da Unesp, que achou mais fácil que a prova de hoje. Na redação, mencionou que os problemas do Enem desmoralizam a educação no Brasil.

Estudante do 3º ano do Anglo de São José dos Campos, Jonas fez a prova de hoje na capital. “Achei bem sucinta, mais simples do que eu imaginava”, contou. “A parte de biológicas foi mais ousada”. Na redação, ficou em dúvida entre infraestrutura e educação. “Optei por educação por ser mais simples e também por pensar que seria mais a cara do avaliador”, calculou. Jonas também é candidato a uma vaga de Relações Internacionais na UnB; na Fuvest preferiu Ciências Sociais. Outra opção é fazer a graduação na França.

Fonte: Estadão. com.br - Por Cedê Silva, especial para o Estadão.edu

Encantos Dominicanos divulga classificações

2011-11-18T13:52:00.000-02:00

O CESED - Centro Social Encantos Dominicanos divulgou nesta quinta-feira, dia 17, as classificações obtidas no processo seletivo para o curso gratuito Gestor Jr. Ao todo, 151 candidatos se inscreveram e 106 compareceram na avaliação diagnóstica realizada no último dia 7 (foto).

O processo seletivo inclui ainda a etapa de análise social, que comprova in loco as condições dos candidatos, visando ofertar as vagas para alunos que realmente não podem pagar cursos de iniciação profissional existentes no mercado. O resultado final para as 81 vagas disponíveis para 2012 será divulgado dia 09 de janeiro.

O curso gratuito Gestor Jr. é uma ação de responsabilidade social do Colégio Nossa Senhora das Dores. No dia 13/11/2011 foi protocolado junto à Superintendência Regional de Ensino, projeto pedagógico para transformação do curso em Técnico, o que deverá ocorrer ainda em 2012.

Centro Social Encantos Dominicanos, onde o curso é realizado dentro das denpendências do Colégio Nossa Senhora das Dores, foi criado em 2004 e já beneficiou mais de 500 adolescentes. Além das disciplinas focadas em técnicas de Administração, os alunos recebem vale-transportes, lanches diários, uniformes, atendimento médico no Hospital São Domingos, programa de bolsas de estudos para cursos superiores na FCETM/CESUBE, entre outros benefícios.

Confira a Classificação:
1º Laryssa Ortiz Peixoto
2º Luana Rany Silva Soares
3º Amanda Aparecida Arduini
4º Lorena Rany Silva Soares
5º Saulo Herberth Moret do Vale
6º Matheus Henrique Martins da Silva
7º Larissa Bananal Bueno
8º Ana Dagnaria Rocha
9º Breno Fernando Santos de Abreu
10º Thais Gomes Teixeira de Paula
11º Natália Silva e Sousa
12º Junio Celio Rocha de Souza
13º Veronica Marques de Oliveira
14º Nayara dos Santos Leite Fernandes
15º Isabela Silva Pereira
16º Michele Regina Alves Lima
17º Fernanda Beatriz Jesus Rosa
18º Joana Paula dos Santos
19º Henrique Mendes da Silva
20º Samara Costa Peres
21º Mariana dos Santos Teixeira
22º Rafael Fernando Santos de Abreu
23º Rafael Vilaça Soares dos Reis
24º Romário Jhonathan Afonso
25º Bruno Henrique Santos Souza
26º Eddy Wilson Cardoso Borges
27º Emanuel Sidon Ferreira Pereira
28º Luiz Carlos Mateus Júnior
29º Ana Cláudia da Silva
30º Gustavo Henrique Freitas Silva
31º Matheus Hemano Machado
32º Josué Silveira Gouvêa
33º Bianca Ribeiro de Souza
34º Isabel Ccarvalho Camargos
35º Lukas Saraiva Araújo
36º Renata Lima da Cunha Ferreira
37º Lorrayne Andrade de Oliveira
38º Thaysa Amy da Silva
39º Matheus Oton Ávila Velasco
40º Bárbara Eden de Sousa
41º Lorraine Cristina Cardoso
42º Letícia Fernanda Dias Ribeiro
43º Gabriella Cristina Borges Melo
44º Luana Souza Tavares
45º Alyne Crystina Silva
46º Amanda Gabrielle Mendes de Almeida
47º Aline de Souza Garcia
48º Felipe Miguel Pires Pereira
49º Isabela Maria Silva de Paulo
50º Janaína Barbosa Lopes
51º Tainara Martins de Sousa Amorim
52º Kamilla Beatriz Dias Santos
53º Rayssa Polliana Silva Rosa
54º Bruna Giassi Luis
55º Débora Elen Leite de Souza
56º Jonathan Mendes Rezende Nascimento
57º Larissa Lima Souza
58º Alice Ferreira Lara
59º Bárbara Soares de Oliveira
60º Terezinha da Silva Moraes Lopes
61º Giovnna Ap. Oliveira Gianvechio
62º Jhonatan Wilian de Jesus Cardoso
63º Kathrein Ramalho Silva
64º Rodrigo Castro Alves Pereira
65º Amanda Cristina dos Santos Barbosa
66º Emelly de Sena Resende
67º Carolina Dias Martins
68º Kelly Ramalho Silva
69º Thayza Mendonça França
70º Gabriel Correa Soares
71º Karolayne Cristina da Silva
72º Marcella Oliveira Reis
73º Ana Beatriz Aparecida Silva
74º Gabriela Maria Nunes da Silva
75º Juliana Borges Ferreira
76º Mayara Martins de Sousa morim
77º Amanda Lemos Sousa
78º Bruna Amélia Camargos dos Santos
79º Gabriel Eduardo Arruda Fernandes
80º Marcelo Gonçalves Martins
81º Bruna Ellen da Silva
82º Camilla Andrezza Gonçalves Padilha
83º Zaynne Silva Sousa
84º Ana Caroline Major
85º Karolaine Ramalho Silva
86º Daniela Tavares Arraes
87º Jacqueline Beatriz Silva Valério
88º Pamela Leal Saemi
89º Lucas Américo Silva Carneiro
90º Luana Christina de Oliveira Erculano
91º Aline Cortês Inácio
92º Elieser dos Santos Barreto
93º Daniela Carolina Arduini Silva
94º Brenda Edinalva Camargos dos Santos
95º Rafael Felipe de Oliveira Reis
96º Karolaine Gontijo Alves Ribeiro
97º Ana Heloísa Sousa do Nascimento
98º Jéssica Camylla Gonçalves Santos
99º Juliana Ramos Barcelos
100º Pamela Camargo Bisinotto
101º Gustavo Ribeiro Machado
102º Natália Moreira Pacoal
103º Ana Paula Potente
104º Maria Eduarda da Silva Martins
105º Lays Fernanda Silva Carneiro
106º Bruno Ribeiro Capucci

A Equipe do Encantos Dominicanos entrará em contato!!

Alunos da Educação Infantil recebem a visita de Dom Benedito de Ulhôa

2011-11-18T11:58:00.001-02:00

Os alunos do 1º ano "C" da Educação Infantil do Colégio Nossa Senhora das Dores participaram de uma atividade de integração na Capela do Colégio.

As crianças partilharam um momento de orações espontâneas em agradecimento a Deus, pela família, pela natureza, pelas conquistas alcançadas, companheirismo dos colegas e pelo ano que termina.

Os alunos ainda tiveram a oportunidade de conversar com o Bispo Dom Benedito de Ulhôa da Arquidiocese de Uberaba. O Bispo relatou suas experiências de vida com muito bom-humor e descontração.

A Professora Thaísa revelou: "Foi uma verdadeira lição de sabedoria aliada à simplicidade".

Avaliação do MEC reprova um em cada cinco cursos superiores

2011-11-18T08:00:00.003-02:00

Brasília – Dos 4.143 mil cursos avaliados em 2010 pelo Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), 594 não atingiram resultado satisfatório, com nota 1 ou 2 no Conceito Preliminar de Curso (CPC), indicador que varia em uma escala de 1 a 5. Entre os cursos avaliados, 1.115 ficaram sem conceito porque não tinham um número mínimo de estudantes concluindo o curso.

Considerando apenas as graduações que obtiveram CPC, as com nota baixa representam 20% do total. Os cursos com CPC 4 ou 5 são considerado bons e os com nota 3, satisfatórios. Cerca de 80% tiveram resultado entre 3 e 5 e só 58 cursos podem ser considerados de excelência, com CPC máximo (5). O conceito leva em consideração, além dos resultados do Enade, a infraestrutura da escola, o corpo de professores e o projeto pedagógico.

O Ministério da Educação (MEC) vai cortar vagas de todos os cursos que obtiveram CPC 1 ou 2 em 2010. A previsão é que 50 mil vagas sejam cortadas em diferentes áreas até o fim de 2011. Para o ministro da Educação, Fernando Haddad, o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (Sinaes) baliza a expansão das vagas da educação superior no país porque prevê medidas de correção dos problemas para as instituições e cursos com baixos resultados.

“Para quem está fora dos parâmetros de qualidade, o Sinaes estabeleceu os termos que os trazem para a qualidade. Queremos que o sistema continue em expansão, mas com um freio naqueles cursos que estão com problema”, disse o ministro. Ele informou que cerca de 95% dos cursos de medicina que passaram pelo processo de supervisão do MEC por apresentar CPC instaisfatório em anos anteriores melhoraram o desempenho em 2010.

Entre os 19 cursos com CPC 1, quatro são oferecidos por universidades estaduais e o restante, por instituições de ensino privadas.

Fonte: Agência Brasil - Repórter: Amanda Cieglinski / Edição: Vinicius Doria

Alunos CNSD visitam a Skala Cosméticos

2011-11-17T11:38:00.001-02:00

Os alunos da 2ª série do Ensino Médio do Colégio Nossa Senhora das Dores, acompanhados pela Orientadora Educacional Eliane Facio e pelo Professor Luiz Paulo visitaram a Indústria de Cosméticos Skala.

A atividade faz parte de um projeto interdisciplinar e tem como objetivo promover o contato dos alunos com profissionais de diversas áreas, proporcionando assim, a possibilidade de conhecerem o mercado de trabalho e fazerem escolhas conscientes.

"Os alunos puderam vivenciar o funcionamento de uma empresa, conhecer os vários profissionais que ali atuam, as habilidades e competências necessárias para a atuação em cada área. O nosso agradecimento à empresa e seus colaboradores, que nos acolheram com carinho e atenção", disse a Orientadora Eliane Facio.

Justiça mantém decisão que anula questões do Enem apenas para alunos de colégio cearense

2011-11-17T08:56:00.002-02:00

Brasília – O Tribunal Regional Federal da 5ª Região (TRF-5) manteve a decisão que anulou 14 questões do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) apenas para os alunos do Colégio Christus, de Fortaleza (CE). Por 11 votos a favor e 1 contra, o plenário negou recurso apresentado pela Procuradoria Regional da República da 5ª Região que pedia que as questões fossem anuladas para todos os candidatos que fizeram a prova.

Os alunos do colégio cearense tiveram acesso antecipado a 14 questões do Enem por meio de uma apostila distribuída pela escola semanas antes da aplicação do exame. Os itens vazaram na fase de pré-testes da prova, da qual estudantes do Christus participaram em outubro do ano passado. A Polícia Federal investiga o caso.

O presidente do TRF-5, desembargador Paulo Roberto Lima, havia decidido em 4 de novembro que a anulação dos itens apenas para os alunos do colégio era a melhor solução “mais razoável” para o problema. De acordo com o Ministério da Educação (MEC), os alunos não serão prejudicados e o total da pontuação será dividido entre os itens considerados válidos.

Fonte: Agência Brasil - Repórter: Amanda Cieglinski / Edição: Rivadavia Severo

'Uma educação para a vida' no CNSD

2011-11-16T11:30:00.000-02:00

As professoras da turma de Maternal DI - Diferentes Idades, auxiliam os alunos em diversas atividades, inclusive sobre o tema de Natal. Com madeira e cola colorida, as crianças empenham-se na tarefa solicitada.

Além do prazer, o aluno é estimulado a concentrar-se e desenvolver as percepções sensório-motoras. Esta valorização é possivel, a partir do método montessori, que permite uma formação integral e uma educação para a vida.

"Nós estamos preparando uma lembrança de Natal, como presente aos pais e que literalmente terá os dedinhos dos pequenos registrados nele", antecipou a Professora Patrícia Beatriz.

Alunos CNSD participam da 'Prova Brasil'

2011-11-16T08:00:00.002-02:00

Nesta quarta-feira (16/11), os alunos dos 5ºs anos do Ensino Fundamental 1 e 9ºs anos do Ensino Fundamental 2 do Colégio Nossa Senhora das Dores farão a "Prova Brasil".

Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos gestores públicos, educadores, pesquisadores e da sociedade em geral por informações sobre o ensino oferecido em cada município e escola. O objetivo da avaliação é auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento de recursos técnicos e financeiros, assim como a comunidade escolar, no estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas e administrativas, visando à melhoria da qualidade do ensino.

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é uma avaliação externa em larga escala aplicada a cada dois anos. Seu objetivo é realizar um diagnóstico do sistema educacional brasileiro e de alguns fatores que possam interferir no desempenho do aluno, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino que é ofertado. As informações produzidas visam subsidiar a formulação, reformulação e o monitoramento das políticas na área educacional nas esferas municipal, estadual e federal, contribuindo para a melhoria da qualidade, eqüidade e eficiência do ensino.

A primeira aplicação do Saeb aconteceu em 1990 com a participação de uma amostra de escolas que ofertavam as 1ª, 3ª, 5ª e 7ª séries do Ensino Fundamental das escolas públicas da rede urbana. Os alunos foram avaliados em língua portuguesa, matemática e ciências. As 5ª e 7ª séries também foram avaliadas em redação. Este formato se manteve na edição de 1993.

A partir de 1995 adotou-se uma nova metodologia de construção do teste e análise de resultados, a Teoria de Resposta ao Item (TRI), abrindo a possibilidade de comparabilidade entre os resultados das avaliações ao longo do tempo. Neste ano, foi decidido que o público avaliado seriam as etapas finais dos ciclos de escolarização: 4ª e 8ª séries do Ensino Fundamental (que correspondem ao 5º e 9º ano atualmente) e 3º ano do Ensino Médio. Além da amostra da rede pública, em 1995 foi acrescentada uma amostra da rede privada. Neste ano não foram aplicados testes de ciências.

Nas edições de 1997 e 1999, os alunos matriculados nas 4ª e 8ª séries foram avaliados em Língua Portuguesa, Matemática e Ciências, e os alunos de 3º ano do Ensino Médio em Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História e Geografia.

Nas edições de 1990 e 2003 as provas foram aplicadas a um grupo de escolas sorteadas em caráter amostral, o que possibilitou a geração de resultados para Brasil, Região e Unidades da Federação.
É importante ressaltar que a partir da edição de 2001, o Saeb passou a avaliar apenas as áreas de Língua Portuguesa e Matemática. Tal formato se manteve nas edições de 2003, 2005, 2007 e 2009.
Em 2005 o SAEB foi reestruturado pela Portaria Ministerial nº 931, de 21 de março de 2005, passando a ser composto por duas avaliações: Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), conhecida como Prova Brasil.

Prova Brasil e SAEB 2011
O INEP realizará a Aneb e a Prova Brasil (Anresc) 2011 em parceria com Estados e Municípios. Participarão da Prova Brasil 2011 todas as escolas com pelo menos 20 estudantes no 5º Ano (4ª Série) e 9º Ano (8ª Série) do ensino fundamental regular, matriculados, em escolas públicas, localizadas em zona urbana e rural.
As provas serão aplicadas no período de 7 a 18 de novembro de 2011, em todos os Estados e no Distrito Federal.
Para realização da Aneb será selecionada uma amostra complementar à Prova Brasil cujos estratos serão constituídos por:

escolas que tenham de 10 a 19 estudantes matriculados no 5º ano (4ª série) ou 9º ano (8ª série) do ensino fundamental regular público;
escolas que tenham 10 ou mais estudantes matriculados no 5º ano (4ª série) ou 9º ano (8ª série) do ensino fundamental regular privado;
e escolas que tenham 10 ou mais estudantes matriculados na 3ª série do ensino médio regular público ou privado.

Fonte: Inep

Resultado da XV Olimpíada Dominicana

2011-11-11T18:20:00.001-02:00

Chega ao fim a XV Olimpíada Dominicana no Colégio Nossa Senhora das Dores.

Confira o resultado:

Rei e Rainha - Ensino Fundamental 1
Feminino
1º Lugar - Gabriela Ruiz Takao [3º ano B] com 112 pontos - Bandeira Azul
2º Lugar - Luana Daia Guimarães [5º ano B] com 106 pontos - Bandeira Laranja
3º Lugar - Pamella Gabrielle Barcelos [2º ano B] com 98 pontos - Bandeira Azul

Rei e Rainha - Ensino Fundamental 1
Masculino
1º Lugar - Arthur Feliciano Marques [4º ano B] com 112 pontos - Bandeira Laranja
2º Lugar - Thiago Jacob Vieira de Oliveira [5º ano A] com 106 pontos - Bandeira Azul
Empate:
3º Lugar - Emannuel de Araújo [5º ano A] com 86 pontos - Bandeira Azul
3º Lugar - Henrique Sabino El Armali [4º ano B] com 86 pontos - Bandeira Azul
3º Lugar - Lucas Abdanur Ruz Abate [3º ano B] com 86 pontos - Bandeira Azul

Rei e Rainha - Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio
Feminino
1º Lugar - Ana Laura Soares [1ª série B] com 86 pontos - Bandeira Laranja
2º Lugar - Sofia Paixão [8º ano B] com 70 pontos - Bandeira Laranja
Empate:
3º Lugar - Ana Letícia Lacerda [7º ano B] com 64 pontos - Bandeira Laranja
3º Lugar - Rayssa Marega [7º ano A] com 64 pontos - Bandeira Azul

Rei e Rainha - Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio
Maculino
1º Lugar - Eduardo Jacob [7º ano A] com 94 pontos - Bandeira Laranja
2º Lugar - Vinícius Prata [8º ano A] com 84 pontos - Bandeira Laranja
3º Lugar - Leandro Moreira [8º ano A] com 74 pontos - Bandeira Laranja

Resultado Equipes
1º Lugar - Bandeira Azul com 475 pontos
2º Lugar - Bandeira Laranja com 457 pontos

Veja as fotos.

"Diário de Bordo da Terceira Série do Ensino Médio": Professora Aline Almeida

2011-11-11T11:51:00.001-02:00

Aqui, a saga de uma turma de alunos entusiasmados com o futuro, extremamente antenados às novas tendências, ainda assim com algumas dúvidas - típicas da idade - e muitas expectativas do que vem por aí...

Do outro lado; Coordenação, Direção, Professores e todo o Colégio Nossa Senhora das Dores em grande sincronia para promover um ano especial e decisivo para a formação humana e profissional de cada um destes adolescentes.

Hoje, com a palavra... a Professora Aline Almeida

Nome:
Aline da Silva Almeida

Formação:

Biomedicina
Mestrado e Doutorado em Patologia

Disciplina que leciona na 3ª série do EM:
Leciono Biologia.

Faz parte da equipe CNSD desde:
Desde de 2008.

De que forma, dentro da sua disciplina, os alunos estão sendo preparados para esta transição: escola – faculdade por meio do seu conteúdo:
Os alunos dentro da minha disciplina, estão sendo preparados com vários exercícios dos últimos vestibulares das melhores Universidades do país. Primeiro a matéria é revisada, e aplicamos resolvendo os exercícios.

Sobre o conteúdo
A maior parte do conteúdo de Biologia para a Terceira Série do Ensino Médio é revisão da matéria dos anos anteriores, porém com algumas novidades como Fisiologia Humana, Genética e Evolução.

Fala, Aline!
Tenho um carinho enorme por esta turma. Eles estavam no Nono Ano quando entrei no colégio. Aos poucos foram me cativando. É uma turma amadurecida, sabem o que desejam e tenho certeza que terão muito sucesso. Deixo aqui a minha satisfação e alegria por ter acompanhado de perto todo o crescimento e desenvolvimento desses alunos. Felicidades!

Probem e convidados realizam 2º Festival de Dança

2011-11-11T08:15:00.000-02:00

A Fundação de Ensino Técnico Intensivo Dr. René Barsam (Feti) e o Programa de Bem-Estar do Menor (Probem) promovem, na quinta-feira da próxima semana (dia 17), o 2º Festival de Dança. O espetáculo artístico será às 19h30 no Cine Teatro Municipal Vera Cruz, com os ingressos sendo trocados por um quilo de alimento não perecível.

Vão participar do evento os grupos do Probem, Casa do Menino, Unidade de Atenção ao Idoso (UAI), Casa do Adolescente de Guadalupe, Academia Cia e Dança Experimental Raça Brasil, Escola Municipal Pacaembu e Colégio Nossa Senhora das Dores. A arrecadação será destinada ao Banco de Alimentos da Prefeitura de Uberaba, para repasse às instituições sociais cadastradas.

O grupo de dança do Probem é formado por 18 adolescentes e dança vários ritmos musicais, se apresentando em Uberaba e em outras cidades, inclusive de São Paulo. A apresentação encerra as atividades do ano.

Fonte: Prefeitura Municipal de Uberaba

Abertura da XV Olimpíada Dominicana contagia alunos, pais e Comunidade CNSD

2011-11-10T13:20:00.003-02:00

A Abertura da XV Olimpíada Dominicana aconteceu no dia 07/11 (segunda-feira), no Ginásio Poliesportivo do Colégio Nossa Senhora das Dores. Belíssimas apresentações encantaram e contagiaram todos os presentes.

Pais participam da homenagem à Nossa Senhora das Dores

Alunos dos 1ºs anos EF 1 homenageiam Nossa Senhora das Dores

Apresentação marcante das alunas do Cemea Abadia, sob a coordenação da Professora Ana Paula Barnabé - provando que ser diferente faz a diferença

A aluna Hanna encanta cantando o Hino Nacional

Eduardo Jacob e Ana Laura Soares acendem a pira olimpica

A Ginástica Artística foi revelação com a participação das alunas da EECNSD
sob a coordenação do Professor Raphael Mendes

Grupo de Ginástica Artística do Cemea Boa Vista sob a coordenação do Professor Raphael Mendes

Integração/Aluno: Professora Aline veste a camisa de técnica de Handebol da Bandeira Azul

Diretora Marta e Coordenadora Jacqueline com Irmã Maria Helena

Torcida capricha nos adereços

Professores no clima da Olimpíada

Equipe do Esporte entusisamada com a alegria da Olimpíada

Professores prestigiam Olimpíada Dominicana

Alto-astral na quadra

Alunos do Ensino Médio transformam-se em técnicos e orientam jogadores

Pais prestigiam e vibram com os filhos durante os jogos

Outras fotos.

CNSD convida para as solenidades de conclusão de curso

2011-11-10T10:00:00.001-02:00

Quando as festas de formatura devem começar?

2011-11-10T08:56:00.002-02:00

Mais do que simples comemorações, as festas e as formaturas típicas do fim de ano, que marcam o encerramento dos ciclos educacionais, são "rituais" importantes para o desenvolvimento de crianças e jovens. "É neste momento em que o estudante realmente se dá conta que ele deixará de conviver com alguns colegas, que não seguirão com ele, e que terá de se preparar para as várias novidades da fase seguinte", diz Quézia Bombonatto, presidente da ABPp (Associação Brasileira de Psicopedagogia).

Para ela as comemorações têm três funções:
- a primeira é para o próprio aluno, por caracterizar o sucesso obtido ao vencer uma etapa na formação;
- a segunda é válida para a família, que tem reconhecido o esforço no apoio ao estudante;
- e, finalmente, ajuda na necessária elaboração mental das mudanças que virão como o próximo ciclo.

A família deve valorizar, estar presente e estimular a participação de seus filhos nas atividades que fazem parte destas celebrações, como festas de encerramento, apresentações, viagens e passeios. Vale lembrar que, muitas vezes, as festividades de encerramento, especialmente as das crianças menores, envolvem apresentações, como coreografias, encenações teatrais, etc. É preciso respeitar caso a criança não se sinta inicialmente à vontade, especialmente as mais tímidas. Porém, os pais devem passar segurança, dizendo que ela é capaz de participar com os demais e mostrar o quanto gostariam de vê-la fazendo parte da festa.

A presença da família nas comemorações é parte fundamental para a valorização deste momento e todos, avós, avôs, tios, tias, madrinhas, devem prestigiar, sempre que possível. Por isso, as festividades devem ser prioridade na agenda. E é preciso, também, respeitar a forma como a família se encontra estruturada. Para a criança, é importante contar com o pai e mãe na plateia. Mas padrastos e madrastas, por exemplo, também podem estar envolvidos. "Especialmente se tiveram um papel relevante na etapa de aprendizado. Por exemplo, se é a madrasta quem leva a criança para a escola ou se é o namorado da mãe que ajuda na lição de casa. Não se deve excluir quem está no contexto nem incluir de maneira forçada que não teve nenhuma presença anterior no dia a dia escolar", defende Quézia Bombonatto, presidente da ABPp (Associação Brasileira de Psicopedagogia).

Confira como costumam ser as comemorações nos fechamentos dos ciclos educacionais.

Fonte: Educar para crescer - Por Luciana Fleury

11 motivos para estudar Ciências

2011-11-09T11:37:00.002-02:00

Foto: Cláudia Marianno

O conhecimento científico ajuda a compreender o mundo e suas transformações saiba quais são os principais benefícios do estudo dessa disciplina.

Muito se fala por aí da importância de estudar Português e Matemática. Essas duas disciplinas são realmente muito importantes, mas você já parou para pensar em como estudar Ciências também é essencial para o desenvolvimento de crianças e adolescentes? Disciplina obrigatória no currículo escolar, ela é tão importante quanto o estudo da língua e da matemática - é, inclusive, uma das três disciplinas do Pisa, uma avaliação internacional de desempenho escolar que envolve 65 países.

Estudando Ciências - que, nas séries mais avançadas transforma-se em Biologia, Física e Química -, as crianças e adolescentes compreendem melhor o mundo em que vivemos e o funcionamento da natureza. Como age a força da gravidade? Por que temos estações do ano? Por que ficamos arrepiados quando sentimos frio? A ciência tem respostas para todas essas perguntas - e também para todos aqueles porquês que as crianças não cansam de perguntar.

Descubra quais são os principais benefícios do estudo de Ciências para o seu filho.
Professores consultados:

Andrea Nunes Vaz Pedroso (Botânica);
Cristian Annunciato, (Física);
Marco (Marcão) Antonio Akiau (Ciências);
Mario Domingos (Biologia);
Maria Isabel Iorio Soncini (Ciências e Biologia)

Fonte: Educar para Crescer - Por Marion Frank

Engenharia Civil em São Carlos ultrapassa Medicina e é o mais concorrido da Fuvest

2011-11-09T08:59:00.000-02:00

Com uma relação de 52,7 candidatos por vaga, o curso de Engenharia Civil no câmpus de São Carlos é o mais concorrido do vestibular 2012 da Fuvest, que seleciona estudantes para a Universidade de São Paulo (USP) e a Santa Casa. No ano passado, o curso tinha ficado em 5.º lugar na lista dos mais disputados, com 36,52. Em segundo lugar vem Medicina – campeã do ano passado – com 51,18 por vaga. O total de inscritos para a prova é de 146.892 .

Em terceiro lugar na relação candidato/vaga vem Publicidade e Propaganda (47,20), seguido por Relações Internacionais (44,55), Ciências Médicas em Ribeirão Preto (40,61) e Jornalismo (39,78). Todos tiveram procura superior à registrada no ano passado.

O curso de Ciências Biomédicas na capital, estreante na Fuvest, começou já com 27,10 por vaga, mais do que Arquitetura (25,29) e Fisioterapia (26,52). A USP já oferecia a graduação em Ribeirão Preto.

O vestibular da Fuvest oferece 10.852 vagas para a USP e 100 vagas para a Santa Casa. O total de inscritos deste ano é 10,47% superior ao do ano passado. A oferta de 200 vagas a mais que no ano passado ocorreu por causa da criação de cinco novos cursos. Dos inscritos, 18.799 são treineiros, que ainda não concluíram o ensino médio.

Com apenas 1,3 candidato por vaga, o recém-criado curso de Saúde Pública foi o que apresentou menor procura. Também despertaram pouco interesse nos estudantes os cursos de Licenciatura em Geociências e Educação Ambiental (2,30), Licenciatura em Ciências Exatas em São Carlos (2,48), Ciências da Atividade Física na zona leste (2,63) e Ciências da Informação e da Documentação em Ribeirão Preto (2,78).

O curso de Música de Ribeirão Preto foi o lanterna do ano passado, com 1,57 candidato por vaga. Este ano , no entanto, o número de inscritos saltou para 6,10.

Em contrapartida, o curso de Ciências Biomédicas na capital, estreante na Fuvest, começou já com 27,10 por vaga, mais do que Arquitetura (25,29) e Fisioterapia (26,52). A USP já oferecia a graduação em Ribeirão Preto.

A divulgação dos locais de prova para a primeira fase da Fuvest está prevista para o dia 21 de novembro. A lista de candidatos convocados para a segunda fase será divulgada em 19 de dezembro. As provas desta segunda etapa acontecerão entre os dias 8 e 10 de janeiro.

Fonte: O Estado de S. Paulo - Por Karina Toledo

Venha para a Colônia de Férias/2011 no CNSD

2011-11-08T11:29:00.000-02:00

De 05 a 16 de dezembro/11, o Colégio Nossa Senhora das Dores promoverá a tradicional Colônia de Férias.

Com Professores e Monitores especializados, a Colônia de Férias oferecerá lanches, tarde das guloseimas, jogos cooperativos, recreação aquática, danças, passeios [clube, cinema], oficina de artes e encerramento com apresentação aos pais.

Horário
Das 13h às 17h

Inscrições
De 07 a 30 de novembro, com Eliana Gomes e Alessandra [das 13h às 17h] ou Sheila/Escola de Esportes [das 17h30 às 19h - de segunda a quinta-feira]

Informações
Eliana Gomes - 3331.9909
Sheila Lacerda - 3331.9940

Vai ser uma festa!

RS: iPad ajuda menino autista no processo de socialização

2011-11-08T08:56:00.000-02:00

de Santa Cruz do Sul, no Rio Grande do Sul. Uma criança de seis anos, portadora de autismo, passou a se comunicar com seus pais e colegas a partir do momento em que começou a usar um iPad para jogar e aprender conceitos como números e letras do alfabeto.

"O menino realizava trabalhos de cognição com uma aluna minha e não emitia resposta com nenhum dos métodos que utilizamos com outras crianças. A partir do momento em que ele teve contato com o iPad, sua comunicação melhorou consideravelmente, chegando ao ponto de pedir um aparelho similar aos pais para uso em casa", conclui Nize Maria Pellanda, doutora em Ciências da Educação e professora da Universidade de Santa Cruz do Sul.

Segundo a pesquisadora, não estão disponíveis muitas pesquisas sobre a recepção pelos autistas do ruído emitido por tablets, por isso ainda não é possível inferir muito sobre o assunto. "Há evidências de reação no processo cognitivo e até mesmo afetivo dos autistas com os tablets, mas muito pouco foi realmente pesquisado e documentado a respeito", completa Nize.

Tablets: revolução tecnológica na educação
Desde o surgimento do primeiro iPad, em 2010, até a expansão e massificação dos tablets uma revolução tecnológica passou a se desenhar no mundo, influenciando, entre outras áreas, a educação. Em sala de aula, aparelhos como esses, que permitem acesso à internet e dispensam a impressão de livros e cadernos, possibilitam uma atualização constante do material de estudo e aumentam a interatividade entre professores e alunos.

No início de setembro, o ministro da Educação Fernando Haddad anunciou para 2012 a compra de tablets para a utilização em instituições de ensino da rede pública. Ainda não foram divulgados mais detalhes acerca da quantidade, modelo do aparelho e instituições beneficiadas. Por enquanto, a novidade está restrita a poucas instituições privadas, caso das universidades Estácio de Sá (RJ) e UniSeb, de ensino a distância.

Pioneiro no uso de tablets, o Grupo Integral, de Campinas (SP), adota desde o ano passado o gadget no dia a dia dos seus estudantes. Quando o aluno se matricula no Ensino Médio, recebe um iPad, que fica em sua posse até o término do ano, quando é devolvido à escola. Segundo o diretor de uma das unidades do grupo, Ricardo Falco, o feedback positivo veio naturalmente. "O que percebemos nesse ano de trabalho é que os alunos sentem-se mais estimulados à leitura com os aplicativos de jornais e revistas e do material didático no formato digital, além dos portais à sua disposição", resume.

Em países mais desenvolvidos, como nos Estados Unidos, essa mudança já é uma realidade. Em um artigo para o site americano de tecnologia Mashable Tech, Vineet Madan, vice-presidente da McGraw-Hill Higher Education, uma das maiores instituições de produção de material para escolas e universidades do mundo, defendeu a adoção de tablets em ambientes de ensino. "A leitura, por exemplo, se torna muito mais dinâmica para os alunos, integrando áudio, imagem e vídeo. E diversas soluções educacionais do mundo moderno passam pelo conceito de nuvem (modelo no qual as informações e arquivos ficam disponíveis em um cyberespaço), e os tablets estão totalmente alinhados com essa proposta", comenta.

Mas o assunto não traz apenas pontos positivos. Alguns educadores não são tão otimistas em relação aos potenciais benefícios que esses gadgets podem representar. Segundo o psicólogo e professor da Universidade Federal de São Carlos, Celso Goyos, toda a empolgação com o uso de tablets em sala de aula deveria ser redirecionada na qualificação do ensino, uma mudança que, segundo ele, não vai acontecer apenas com a distribuição desses novos aparelhos em sala de aula.

"Por falta de recursos eficazes em educação, diretamente relacionada à escassez de pesquisas que de fato focalizem no problema de ensino e aprendizagem, a sociedade brasileira olha esperançosa para as maravilhas tecnológicas à espera de um milagre também na área de educação", destaca Goyos. Ainda segundo ele, a psicologia experimental tem produzido enormes avanços nessa área ao longo dos últimos 30 anos, mas é uma contínua dificuldade fazer com que esses conhecimentos extrapolem os muros da academia e sejam incorporados em sala de aula.

Fonte: Terra Educação

CNSD apresenta "Black e White"

2011-11-07T13:07:00.000-02:00

Aluna CNSD participa da III Olimpíada Estudantil

2011-11-07T11:24:00.005-02:00

Grande destaque para a aluna dominicana Ana Laura Borges - 4º ano 'B' - que participou da III Olimpíada Estudantil, realizada em 01/11, no Cine Teatro Vera Cruz.

Ana Laura garantiu o 2º Lugar na categoria Dança Indiana Solo Infantil [Cia de dança Patuskada - Cyellen Marques].

Concurso de Poesia: participem!

2011-11-07T09:20:00.000-02:00

Enade divide opiniões de estudantes

2011-11-07T08:28:00.001-02:00

Brasília – Estudantes que fizeram a prova do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) neste domingo (6) mostraram que, mesmo depois de sete anos de tradição, a aplicação da prova ainda divide opiniões. Nesta edição, 376 mil universitários que estão em fase de conclusão de curso foram convocados para o exame, que é condição obrigatória para a retirada dos diplomas.

A maior crítica é a suposta ineficiência de um único exame, com 40 questões, para avaliar o conteúdo de um curso que leva anos para ser concluído. “Eu acho que não é uma forma eficaz de avaliar, porque muita coisa lá de trás do curso eu não lembro mais, mas por outro lado os temas foram pertinentes com a área e eu acho que é o mínimo que o estudante deve saber. Em geral, eu acho que o Enade está mais para o bom que para o ruim”, disse Yuri Vieira, do curso de ciências biológicas.

Apesar de criticar a metodologia da prova - perguntas grandes, foco em algumas áreas do conhecimento em detrimento de outras - sua colega de curso também é favorável ao Enade. “Ao contrário do que muitos dizem, não acho que o Enade é só para a universidade. Eu acho que é importante para saber se você está conseguindo guardar alguma coisa depois do curso”, comentou Thâmise de Carvalho.

Outro ponto polêmico é a obrigatoriedade do exame, já que muitos alunos vão fazer a prova apenas para garantir o diploma e não levam a avaliação a sério. “Na minha sala, várias pessoas entregaram a prova 15 minutos depois de ter começado. Seria melhor que só fosse quem realmente quer ser avaliado”, disse Isabela Gardés, do curso de arquitetura. Graziella Queiroz, também do curso de arquitetura, destacou que não iria fazer a prova se não fosse obrigada. “Dizem que o Enade serve para avaliar os cursos, mas antes não existia, e, de alguma forma, se analisava a faculdade."

Aluna do curso de pedagogia, Silvana de Araújo acredita que a maior parte dos estudantes criticam a obrigatoriedade porque não querem perder um domingo de folga. “A prova não é difícil, e mesmo que não fosse obrigatório eu viria para me avaliar e para saber como o meu curso está em relação aos outros. Mas sei que a maioria das pessoas não pensa assim”. Sua única sugestão é que o exame fosse aplicado ao longo do curso, ou que, pelo menos, a mesma turma realizasse a prova quando entra e quando sai da faculdade.

Fonte: Agência Brasil - Repórter Débora Zampier / Edição: Andréa Quintierev

5º Campeonato de Integração de Futsal

2011-11-04T11:45:00.002-02:00

No último sábado (29/10), aconteceu o 'Campeonato de Integração de Futsal' na Escola de Esportes do Colégio Nossa Senhora das Dores. Em sua quinta edição, o Campeonato teve como objetivos: integrar, socializar e motivar os alunos convidados, assim como os pais, familiares e amigos.

Neste ano, as escolas participantes foram: Escola de Esportes CNSD, Botafoguinho e Escola de Futsal do Professor Wendel.

Após jogos eletrizantes, a classificação foi a seguinte:
SUB 9
1º LUGAR - Escola de Futsal do Professor Wendel

2º LUGAR - Escola de Esportes CNSD

3º LUGAR - Botafoguinho

SUB 11

Equipe CNSD Futsal SUB 11

1º LUGAR - Escola de Futsal do Professor Wendel

2º LUGAR - Escola de Esportes CNSD

3º LUGAR - Botafoguinho

Destaques
SUB 09
REVELAÇÃO: Richard - Botafoguinho

MELHOR JOGADOR: Guilherme Rodrigues Almeida - Escola de Esportes CNSD

MELHOR ARTILHEIRO: Otávio Anduta Teixeira - Escola de Esportes CNSD
GOLEIRO MENSO VAZADO: Denismar - Escola de Futsal do Professor Wendel

SUB 11
REVELAÇÃO: Lucas Oliveria - Botafoguinho

MELHOR JOGADOR: Gabriel Alves Souto - Escola de Esportes CNSD

MELHOR ARTILHEIRO: Vítor Gabriel de Moura e Silva - Escola de Esportes CNSD

GOLEIRO MENOS VAZADO: João Gabriel Lacerda Gennari Ribeiro - Escola de Esportes CNSD

"Agradecemos aos pais pela dedicação, valorização e incentivo ao ESPORTE", ressaltou a Coordenadora de Esportes Sheila Lacerda.

Brasil ganha ouro em Olimpíada Latino-Americana de Astronomia

2011-11-04T08:04:00.002-02:00

Delegações no laboratório de astronomia em Minas Gerais
Foto: Divulgação

A delegação brasileira ficou em 1º lugar, com duas medalhas de ouro e três de prata, na III Olimpíada Latino-Americana de Astronomia e Astronáutica (OLAA), realizada nas cidades do Rio de Janeiro e de Passa Quatro, em Minas Gerais. Os estudantes Rafael Bordoni, do Amazonas, e Tábata Amaral, de São Paulo, levaram o ouro. Já os jovens Felipe Marino Moreno, Lucas Henrique Moraes e Victor Moraes de Oliveira, a prata.

Foi a segunda vez que nosso país sediou o evento. Com esse resultado, chegamos, no total das 3 olimpíadas, a oito ouros, cinco pratas e três bronzes. A OLAA reuniu cerca de 40 alunos do ensino médio de oito países da América Latina: Argentina, Brasil, Bolívia, Chile, Colômbia, México, Paraguai e Uruguai. Eles se classificaram por meio das olimpíadas nacionais de astronomia e astronáutica de seus respectivos países.

A olimpíada foi dividida em parte teórica, prática e de reconhecimento do céu. Para o Dr. João Canalle, astrônomo e presidente da OLAA, a olimpíada científica promoveu o intercâmbio de conhecimentos entre os alunos e o de experiências didáticas entre os professores que lideraram os grupos.

Completando o quadro de medalhas, a delegação argentina conquistou uma medalha de ouro, outra de prata e uma menção honrosa. A Bolívia levou um ouro, duas pratas e uma menção honrosa. O Chile, três de bronze e uma menção honrosa. A Colômbia, duas de ouro, uma de bronze e uma menção honrosa. O México, duas de prata e três de bronze. O Paraguai, três de bronze e duas menções honrosas. E o Uruguai obteve três de bronze e uma menção honrosa.

A Olimpíada Latino-Americana de Astronomia e Astronáutica foi fundada em outubro de 2008 na capital uruguaia, Montevidéu. A primeira OLAA foi realizada no Brasil em 2009 e a segunda aconteceu na Colômbia em 2010.

A Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA) é organizada por uma comissão formada por membros da Sociedade Astronômica Brasileira (SAB) e da Agência Espacial Brasileira (AEB). O grupo responsável é constituído pelos astrônomos João Batista Garcia Canalle (UERJ), Thaís Mothé-Diniz (UFRJ), Helio Jacques Rocha-Pinto (UFRJ), Jaime Fernando Villas da Rocha (Unirio) e pelo engenheiro aeroespacial José Bezerra Pessoa Filho (IAE).

Fonte: Terra Educação

XV Olimpíada Dominicana CNSD

2011-11-03T14:32:00.002-02:00

Inicia na próxima segunda-feira (07/11), a XV Olimpíada Dominicana e o Colégio Nossa Senhora das Dores tem o prazer de convidar toda a Comunidade Educativa para prestigiar este evento de grande importância.

Alunos e alunas CNSD participem e pontuem para sua bandeira!

Abertura
07 de novembro, às 15h30 no Ginásio Poliesportivo CNSD

Programação
16h30 - Etapa de Dança: tem como objetivo atingir pontuação para as bandeiras e pontuação individual para os 'Alunos Destaque do Esporte CNSD 2011'
De 07 a 11 de novembro - Jogos (verificar tabelas)

Encerramento
11 de novembro, às 16h no Ginásio Poliesportivo CNSD
Entrega de troféus - Bandeira Campeã
Entrega de troféus - Rei e Rainha do Esporte

Dia de Finados: a história

2011-11-03T11:36:00.001-02:00

Crisântemos e velas – símbolos em homenagem aos mortos

O surgimento do dia de finados foi em virtude da comemoração do dia de Todos os Santos, uma data em que se lembra de todos os mortos, criado pelo Papa Gregório III.

No século IV surgiram as primeiras missas em lembrança aos mortos, mas a partir do século V, a Igreja Católica adotou uma data especial para essa celebração, sendo exigido o seu cumprimento somente a partir do século XI.

Assim, o dia 02 de novembro ficou instituído como uma data para se lembrar das pessoas que faleceram, fazendo-lhes uma homenagem de respeito e dedicação, onde as famílias celebram que os mesmos tenham sido aceitos por Deus.

Nesta data, os cemitérios ficam cheios, pois os familiares daqueles que já se foram levam flores para enfeitar seus túmulos, uma atitude de respeito e carinho aos mesmos.

Alguns símbolos fazem parte desses rituais, como as velas, que indicam a luz da pessoa falecida que ficou na vida de seus amigos e familiares; e os crisântemos, que simbolizam a vida e a morte, assim como nascem e morrem as flores.

Crendices populares dizem que o tempo chuvoso e nublado no dia de finados representa as lágrimas dos falecidos caindo do céu, por terem deixado seus entes queridos.

Normalmente esses dias são tristes, pois a emoção aparece quando nos lembramos de pessoas que eram muito importantes em nossas vidas. Com isso, volta-se a sofrer a dor da perda, pela saudade sentida.

Para acalmar os corações e tirar a tristeza da partida, algumas pessoas pedem para rezar missas especiais aos parentes falecidos. Com isso, conseguem ouvir palavras de conforto, além de reunir amigos e parentes, fazendo uma linda homenagem de lembrança àqueles que faziam parte de suas vidas, que amavam e conviviam no dia a dia.

Porém, não é só de tristeza que acontecem essas homenagens. Assim como outras datas comemorativas, essa apresenta diferenças de acordo com as regiões, no dia dos mortos isso também acontece.

No México, a melancolia é deixada de lado, lembrando-se dos falecidos com grandes festas e muita comida.

Fonte: Mundo Educação Uol - Por Jussara Barros

Anulação de questões do Enem 2011 muda cálculo para acesso à UFMG

2011-11-03T08:41:00.000-02:00

Cyntia Baeta e Cristina Fernandes (à esquerda), com colegas de cursinho:
queixas sobre falta de transparência e de credibilidade do exame

Diante de uma equação indecifrável, 61,5 mil candidatos ao vestibular da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) têm pela frente um desafio de gigantes para saber se estarão na segunda etapa do processo seletivo. Até agora, a única certeza é de que a soma de um complexo modelo estatístico – a Teoria de Resposta ao Item (TRI), usada na correção do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) – e da fórmula mirabolante adotada pela UFMG para definir a lista da segunda etapa resulta em apreensão e insegurança para quem sonha com a vaga. Tanta confusão ainda tem como complicador a anulação, esta semana, de 13 questões do Enem, por decisão da Justiça Federal do Ceará.

Até meados de dezembro, quando a universidade deve anunciar a lista oficial dos convocados para a segunda etapa, os estudantes terão de conviver com esses enigmas, dúvidas e ansiedade. “O pior é a incerteza. Acho que o cancelamento das questões prejudica muitos candidatos e torna ainda menos transparentes os critérios para pontuação do Enem e para a convocação da segunda fase”, diz Cyntia Baeta, de 22 anos, candidata ao curso de medicina. Com uma rotina estressante de estudos, Cristina Fernandes, de 21, que disputa vaga na mesma graduação, considera o processo “injusto”. “O Enem já perdeu a credibilidade, porque sempre tem problemas. E ainda se criam mais complicações, como a TRI.”

Conforme o Estado de Minas mostrou na última semana, a Teoria de Resposta ao Item, usada na correção do Enem, é um modelo de estatística que leva em conta no cálculo da nota do estudante não apenas o número de erros e acertos na prova. Com base em uma fórmula matemática, a média obtida depende do número de questões acertadas, do grau de dificuldade das perguntas e também da consistência das respostas. A TRI também é capaz de identificar o acerto casual de alguma questão, o conhecido chute. Sem ferramentas para decifrar a complexa equação, resta aos alunos conferir o gabarito do exame e aguardar a divulgação do resultado final pelo Ministério da Educação (MEC).

EquaçãoNo caso da fórmula usada desde o ano passado pela UFMG, o entendimento dos cálculos também não é fácil. O edital do processo seletivo prevê a aplicação de uma equação, um polinômio de grau 12, ou equipercentile, para converter a nota do Enem na hora de convocar os estudantes para a segunda etapa do vestibular. Segundo a universidade, não seria correto fazer uma conversão direta, por meio de regra de três, por exemplo, da escala de notas do exame nacional, que variam de 0 a 1.000, para as da primeira etapa da UFMG, que vão de 0 a 64.

A principal justificativa da universidade para a criação da fórmula é o programa de bônus do processo seletivo. Segundo a Coordenação Permanente do Vestibular, a aplicação direta do bônus sobre a nota do Enem provocaria distorção e prejudicaria candidatos sem direito ao benefício. Já com a ferramenta matemática, o impacto seria menor. Pelo programa de cunho social, alunos que cursaram as quatro últimas séries do ensino fundamental (6º ao 9º ano) e todo o ensino médio (1ª à 3ª série) em escolas públicas têm bônus de 10% na nota do vestibular. Os que cumprem esse requisito e se autodeclaram negros ou pardos ganham mais 5% de bônus.

A UFMG ainda não se pronunciou sobre a possibilidade de a anulação de 13 questões – o que deixa o exame com 167 perguntas e não mais 180 – trazer impactos para a equação ou para a forma de convocação dos alunos para a segunda fase do concurso. A instituição informou que só deve se manifestar quando for oficialmente comunicada pelo MEC.

Fonte: Estado de Minas - Por Glória Tupinambás

"Primavera" no Colégio Nossa Senhora das Dores

2011-11-01T11:46:00.007-02:00

A Primavera chegou!

A partir das observações do espaço verde do Colégio Nossa Senhora das Dores e da Fraternidade Betânia, os alunos do Maternal do CNSD puderam explorar a estação primaveril.

As Professoras e Auxiliares desenvolveram atividades psicomotoras, poesias, músicas, histórias e técnicas de pintura. A ludicidade da contação de histórias, proporcionou às crianças maior interação e entendimento sobre uma das mais belas estações do ano: Primavera.

"Esta linda e fantástica estação chegou com suas cores, cheiros e sensações trazendo muitas descobertas para as crianças dos Maternais III 'A', 'B', e 'C'", resumiu a Professora Harielly.

Leilão de Jardim por Cecília Meireles

Quem me compra um jardim com flores?

borboletas de muitas cores,

lavadeiras e passarinhos,

ovos verdes e azuis

nos ninhos?

Quem me compra este caracol?

Quem me compra um raio de sol?

Um lagarto entre o muro e a hera,

uma estátua da Primavera?

Quem me compra este formigueiro?

E este sapo, que é jardineiro?

E a cigarra e a sua canção?

E o grilinho dentro do chão?

(Este é meu leilão!)

Justiça anula 13 questões do Enem em todo o país

2011-11-01T08:39:00.002-02:00

Brasília – A Justiça Federal no Ceará decidiu segunda-feira (31) à noite, anular 13 questões do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2011 em todo o país devido ao vazamento das perguntas antes da aplicação do exame. De acordo com o juiz Luís Praxedes Vieira da Silva, a divulgação prévia de parte do conteúdo da prova fere o princípio da isonomia.

“Não é o erro, mas o vazamento das questões que leva à nulidade das mesmas, por quebrar o princípio da isonomia. Assim, entendo razoável e proporcional, nesta oportunidade e neste momento processual, declarar a nulidade apenas das questões do certame Enem 2011 que foram objeto de vazamento e prévio conhecimento”, justifica o juiz em trecho da decisão. O Ministério da Educação (MEC) considerou a decisão desproporcional e exagerada e disse que vai recorrer nos próximos dias.

O pedido para que as provas do Enem fossem canceladas foi feito pelo Ministério Público Federal no Ceará (MPF-CE), após a constatação de que alunos do Colégio Christus, de Fortaleza, tiveram acesso antecipado a cerca de 14 questões que foram cobradas no exame. Os itens estavam em apostila distribuída pela escola semanas antes da aplicação do Enem e vazaram da fase de pré-testes do exame, da qual a escola participou em outubro de 2010.

A solução defendida pelo MEC é que os 639 alunos da escola cearense tenham as provas anuladas e façam um novo teste no fim de novembro. Mas o procurador da República Oscar Costa Filho pediu à Justiça que o Enem seja anulado – ou pelo menos as questões que estavam na apostila do Christus. O Inep argumentou ao juiz que o episódio ocorreu de forma localizada e que a reaplicação do exame aos alunos do colégio de Fortaleza não traz prejuízo à isonomia do concurso.

O pré-teste é feito pelo Inep para avaliar se as questões em análise são válidas e qual é o grau de dificuldade de cada uma. Os cadernos de questões do pré-teste deveriam ter sido devolvidos após a aplicação e incinerados pelo Inep. A Polícia Federal investiga se houve fraude na aplicação do pré-teste. O MEC confirma que 14 questões que estavam na apostila foram copiadas de dois dos 32 cadernos de pré-teste do Enem aplicado no ano passado a 91 alunos da escola.

Fonte: Agência Brasil - Repórteres: Débora Zampier, Luana Lourenço e Amanda Cieglinski / Edição: Lana Cristina

Jeura 2011 chegam ao final dos esportes coletivos

2011-10-31T11:30:00.003-02:00

Os Jogos Escolares de Uberaba (Jeura 2011) chegaram ao final nas modalidades de esportes coletivos, iniciadas dia 20 de setembro. Foram 410 jogos, com a participação de 47 instituições educacionais, somando mais de 300 equipes e 4.500 alunos atletas. Nos últimos dias de competição foram decididos os campeões e vice das seguintes modalidades: Handebol masculino módulo 3, a equipe do Instituto Federal do Triângulo Mineiro foi campeã vencendo todos os jogos e a vice foi da Escola Estadual Corina de Oliveira. E no handebol feminino módulo 3, a Escola Estadual Corina de Oliveira foi campeã também vencendo todos os jogos e a vice-campeã foi a Escola Estadual Nossa Senhora da Abadia.

No futsal masculino modulo 3 a equipe da Escola Estadual Carmelita foi campeã vencendo na final nas penalidades máximas por 5x4 a equipe da Escola Estadual Irmão Afonso. E no futsal feminino módulo 3, a equipe da Escola Estadual Castelo Branco foi campeã goleando na final por 6x0 a equipe da Escola Estadual Nossa Senhora da Abadia.

No basquete masculino feminino 3, a equipe do Escola Estadual Corina de Oliveira foi campeã vencendo na final a equipe da Escola Estadual Nossa Senhora da Abadia. por 22x14. E no basquete masculino módulo 3, a equipe da Escola Estadual Corina de Oliveira foi campeã vencendo todos os jogos e a equipe do Colégio Tiradentes foi vice campeã. Já no basquete masculino módulo 2, a equipe do Colégio Tiradentes da Polícia Militar foi campeã vencendo na final a equipe da Escola Municipal José Geraldo Guimarães por 25x23.

O secretário de Esporte e Lazer, Carlos Dalberto de Oliveira “Belzinho”, agradece toda a equipe de arbitragem e principalmente a sua equipe de trabalho que conseguiram organizar os maiores jogos escolares já realizados em Uberaba nas modalidades coletivas, com eficácia. Ele ainda ressalta a importância dos parceiros do Jeura 2011 (Superintendência Regional de Ensino, Secretaria Municipal de Educação, através do Programa de Educação em Tempo Integral (Proeti) e Colégio Tiradentes da Polícia Militar) pelo o sucesso da competição.

Os resultados gerais foram:

Futsal masculino 1 – Escola Municipal Frei Eugênio (campeão); Escola Estadual Henrique Kruger (vice).
Futsal masculino 2 – Escola Estadual Geraldino Rodrigues da Cunha de Veríssimo (campeão); Escola Estadual Castelo Branco (vice).
Futsal masculino 3 – Escola Estadual Carmelita (campeão); Escola Estadual Irmão Afonso (vice).
Futsal feminino 1 – Colégio Machado de Assis (campeão); Escola Estadual Geraldino de Veríssimo (vice).
Futsal feminino 2 – Escola Estadual Quintiliano Jardim (campeão); Escola Estadual Felício de Paiva (vice).
Futsal feminino 3 – Escola Estadual Castelo Branco (campeão); Escola Estadual Nossa Senhora da Abadia. (vice).
Basquete masculino 1 – Escola Municipal José Geraldo Guimarães (campeão); Colégio Machado de Assis (vice).
Basquete masculino 2 – Colégio Tiradentes da Polícia Militar (campeão); Escola Municipal José Geraldo Guimarães (vice).
Basquete masculino 3 – Escola Estadual Corina de Oliveira (campeão); Colégio Tiradentes da Polícia Militar (vice).
Basquete feminino 1 – Escola Municipal José Geraldo Guimarães (campeão); Colégio Marista Diocesano (vice).
Basquete feminino 2 – Escola Municipal José Geraldo Guimarães (campeão); Colégio Tiradentes da Polícia Militar (vice).
Basquete feminino 3 – Escola Estadual Corina de Oliveira (campeão); Escola Estadual Nossa Senhora da Abadia. (vice).
Handebol masculino 1 – Colégio Opção (campeão); Colégio Machado de Assis (vice).
Handebol masculino 2 – Colégio Opção (campeão); Colégio Nossa Senhora das Dores (vice).
Handebol masculino 3 – Instituto Federal do Triângulo Mineiro (campeão); Escola Estadual Corina de Oliveira (vice).
Handebol feminino 1 – Colégio Marista Diocesano (campeão); Colégio Machado de Assis (vice).
Handebol feminino 2 – Colégio Marista Diocesano (campeão); Colégio Nossa Senhora das Dores (vice).
Handebol feminino 3 – Escola Estadual Corina de Oliveira (campeão); Escola Estadual Nossa Senhora da Abadia (vice).
Voleibol masculino 1 – Colégio Marista Diocesano (campeão); Escola Municipal Frei Eugênio (vice).
Voleibol masculino 2 – Colégio Marista Diocesano (campeão); Escola Estadual Irmão Afonso (vice).
Voleibol masculino 3 – Colégio Tiradentes da Polícia Militar (campeão); Colégio Opção (vice).
Voleibol feminino 1 – Colégio Marista Diocesno (campeão); Colégio Machado de Assis (vice).
Voleibol feminino 2 – Colégio Marista Diocesano (campeão); Colégio Tiradentes (vice).
Voleibol feminino 3 – Colégio Marista Diocesano (campeão); Colégio Opção (vice).

Segundo o coordenador geral, Carlos Alberto (Sabonete), as modalidades individuais começam no dia 5 de novembro com a competição de atletismo e o cronograma do judô, xadrez, natação, ginástica artística e badminton já está disponível no link da competição.

Fonte: Prefeitura Municipal de Uberaba

Melhores alunos leem por prazer

2011-10-31T08:07:00.001-02:00

A quantidade de tempo dedicado à leitura como lazer na infância e adolescência tende a formar leitores e implica em reflexos na vida adulta. Um estudo da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE) aponta que os melhores leitores leem mais por estarem motivados a isso e, consequentemente, desenvolvem mais o vocabulário e a capacidade de compreensão. Na pesquisa, o Brasil aparece junto às nações com os menores índices de leitura entre alunos na faixa dos 15 anos. A publicação Education at a Glance (Educação de Relance, em português) cruzou notas do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) de 2009 e dados sobre a quantidade de horas por semana que alunos de vários países afirmaram dedicar à leitura sem obrigação escolar. Os leitores que se saíram melhor na avaliação afirmaram ler ficção. Contudo, a leitura de outros materiais, como revistas, jornais e livros de não ficção também ajuda a fazer da leitura um hábito, especialmente entre leitores mais “fracos” ou iniciantes.

Com exceção dos gibis – em alguns países, crianças que afirmaram ler essas publicações tiveram nota inferior do que aqueles que disseram não lê-las –, revistas, livros e jornais contribuem positivamente com a performance de leitura dos estudantes. Segundo o estudo, o motivo da ressalva poderia estar ligada ao fato de leitores “fracos” considerarem os gibis uma leitura mais acessível. Para o educador Júlio Röcker Neto, vice-presidente da editora Ahom Educação, não há nada de mal em uma criança ler gibis e revistas adequados à sua idade, mas não se pode deixar de apresentar a ela outros tipos de leitura, como narrativas ou poesias. Ele reforça a importância da leitura para o desempenho escolar.

“Exames nacionais e mundiais comprovam que o entendimento dos enunciados das questões é determinante para o sucesso do aluno em uma avaliação.”

Professores - Apenas 19% dos estudantes entre 14 e 17 anos dizem ler livros que não foram pedidos na escola. O índice cai para 10% na faixa de 11 e 13 anos. Os números fazem parte de uma pesquisa conduzida pelo Instituto Pró-Livro e o Ibope. A falta de interesse pelos livros pode ser reflexo do mau uso do material nas escolas. Para a professora de Metodologia de Ensino da Literatura Infantil Elisa Dalla Bona, os professores erram quando usam a leitura unicamente como pretexto para ensinar ou alfabetizar.
“Quando o professor trabalha o texto com perguntas medíocres, o que chama de interpretação, parte do pressuposto que o aluno não tem capacidade de interagir com o texto. Isso deixa a criança insegura. O resultado é que crianças leem porque o professor mandou, e não por prazer”, diz Elisa.

Claudio André Gonçalves, 16 anos, vai na contramão quando o assunto é leitura como passatempo. Mesmo estudando para o vestibular, não fica sem ler pelo menos 1h30 por dia. “Quando o professor pede para ler livro ninguém quer. Preferem resumos. Os alunos deveriam ser estimulados a ler sem obrigação. Se é para ler porque vale nota, aí fica chato.” De acordo com Eliege Pepler, mestre em Estudos Literários e professora do Colégio Medianeira, a forma de encarar a leitura também precisa mudar. “Leitura não é dom, gosto ou hábito. Demanda concentração, isolamento, participação ativa e reflexiva. É como em um exercício físico, quanto mais cedo é estimulada e quanto mais se pratica, melhor a capacidade de leitura.”

Fonte: Blog do Galeno / Gazeta do Povo - Por Adriana Czelusniak

9 motivos para estudar Português

2011-10-28T11:34:00.001-02:00

Nós usamos a Língua Portuguesa desde que temos apenas dois anos de idade - às vezes um pouco menos, às vezes um pouco mais, é verdade. Então por que estudá-la por toda a vida? Simplesmente porque falar não basta. É preciso saber ler, escrever, interpretar. E mais: é preciso fazer tudo isso muito bem, já que dominar o Português é condição básica para a boa comunicação e para o êxito profissional.

Por isso, é importante, além de falar bem, conhecer todas as regras ortográficas e gramaticais da nossa língua. O Português, nossa língua mãe, nos possibilita uma boa comunicação, facilita a vida em sociedade e é essencial para o aprendizado de outras disciplinas. E talvez você não saiba, mas é uma das línguas mais faladas do mundo. Como você pode ver, motivos não faltam para levar a sério a disciplina de Língua Portuguesa. Veja 9 motivos para estudar a nossa língua.

Fonte: Educar para crescer

PF vai apurar suposto vazamento de prova do Enem

2011-10-28T08:00:00.001-02:00

Brasília - O Ministério da Educação (MEC) acionou a Polícia Federal (PF) para apurar o suposto vazamento do conteúdo da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e já estuda cancelar o teste aplicado a 639 alunos de uma escola particular de Fortaleza (CE).

A notícia do vazamento veio à tona após um aluno do Colégio Christus publicar em uma rede social cópias de fotos de apostilas com questões semelhantes às do exame, aplicado no último final de semana. Embora o material não possua qualquer identificação do estabelecimento de ensino, o próprio ministério, por meio de sua assessoria, afirma que os estudantes do colégio tiveram acesso ao conteúdo há algumas semanas. A PF vai investigar como isso ocorreu.

Se a prova for cancelada, os 639 alunos do colégio Christus terão que refazê-la no final de novembro, quando o exame será aplicado à população carcerária.

Criado em 1998, o exame ganhou importância nos últimos anos ao se tornar pré-requisito para os interessados em bolsas de estudo do Programa Universidade para Todos (ProUni). Ganhou ainda mais peso em 2009, quando passou a substituir o vestibular de boa parte das instituições públicas de ensino superior. Este ano, cerca de 4 milhões de candidatos fizeram o Enem no último fim de semana em 14 mil locais de provas de 1,6 mil cidades.

Fonte: Agência Brasil - Repórter: Alex Rodrigues / Edição: Lílian Beraldo

Alunos CNSD visitam a APAE

2011-10-27T11:30:00.001-02:00

Os alunos dos 4ºs anos do Colégio Nossa Senhora das Dores visitaram a APAE na última sexta-feira, a fim de vivenciarem o conceito ético sobre a inclusão social.

A APAE de Uberaba foi fundada em 12 de março de 1972 pela Presidente fundadora Maria de Lourdes Vasquez Martins Marino, sendo Virgínia Rafa Cecílio Resende, a atual Presidente, e Maria Lúcia Cicci de Castro, a Diretora da APAE.

As crianças acompanharam algumas rotinas dos alunos e conheceram o espaço da instituição, com destaque especial para a Equoterapia.

"A ideia de inclusão social traz consigo o pressuposto de uma sociedade que admite a convivência de todas as pessoas, sem qualquer preconceito. Isso quer dizer que todos têm igualmente o direito a uma cidadania plena. As diferenças, sejam quais forem, culturais, étnicas, físicas, religiosas, deveriam servir apenas para ressaltar a riqueza da diversidade, e não ser motivo de discriminação."

Dicas para lidar com o estresse pré-vestibular

2011-10-27T08:14:00.002-02:00

Seu filho anda cansado, irritado, com dores musculares? Não é para menos. A rotina de quem vai prestar vestibular é extremamente puxada. São muitas horas de estudo por dia: no cursinho, na escola, em casa. Fora os simulados, as revisões... Às vezes, nem o final de semana escapa. Daí para ele se tornar uma pessoa estressada é um passo. "O aluno costuma sofrer muito por antecipação nesta fase", diz Rafael Lourenço de Camargo, diretor do Instituto de Psicologia Cognitiva Comportamental de Franca (IPCC) e consultor de cursinhos pré-vestibular.

Apesar de a carreira em si ser uma escolha só do adolescente, o sentimento neste momento é de que toda a família é posta a prova. Afinal, na mesa do café, no carro, nas festas de aniversário, o tema é um só: vestibular. E o seu papel de pai, neste momento, é o de ajudar seu filho a ficar mais sereno para encarar o primeiro grande desafio da sua vida. "Os pais devem funcionar como um trampolim para eles nesse momento, tanto físico como emocional. Eles devem mostrar que passar ou não depende de uma série de fatores, dos outros competidores inclusive. Mas que o que importa é que eles se dediquem", diz Susana Espindola, autora do livro Vestibular: Evitando o Stress Familiar (editora Age).

Faça o teste para ver se seu filho está estressado. Clique aqui!

E mais do que isso, tudo o que seu filho precisa agora é de alguém que mostre que a vida não é só o vestibular. "O adolescente deve estudar de verdade por, sei lá, 4 horas, e aí precisa fazer um intervalo. Pode se divertir, bater papo no telefone ou na internet, sair para dançar. Não adianta estudar 12 horas direto com a cara no livro porque o cérebro não vai assimilar", garante Susana.

Mas como fugir do estresse e da ansiedade? "É preciso ter um equilíbrio em três pilares. São eles: uma boa alimentação, fazer atividade física e ter bons pensamentos. Este último item, no caso do vestibulando, depende muito do apoio que ele recebe dos pais. Ele sabe que o pai investiu nele e espera um retorno, por isso teme o fracasso. Teme não corresponder a expectativa. Você, como pai, pode chamá-lo para conversar e quebrar esta barreira do medo. Diga que está lá para compartilhar com ele as alegrias e frustrações, que é seu ombro amigo, em quem ele pode confiar", diz Rafael Lourenço de Camargo.

Veja aqui as dicas que você pode dar ao seu filho para minimizar a ansiedade dele até o dia D.

Fonte: Educar para crescer - Texto Daniela Torres

II Semana Dominicana de Pastoral

2011-10-26T13:02:00.002-02:00

Aconteceu no Colégio Nossa Senhora das Dores a Semana Dominicana de Pastoral, com o tema “O essencial de nossas vidas é que fique em algum lugar o fruto de nossa bondade”, que teve o intuito de fortalecer ainda mais os valores de Domingos e Anastasie entre os alunos, professores, coordenadores, direção e funcionários.

A partir da riqueza da história CNSD, enraizada nos preceitos da Ordem Pregadora, iniciada há 800 anos, por Domingos de Gusmão e, seguidos, por Madre Anastasie, fundadora, há 161 anos, da Congregação das Irmãs Dominicanas do Rosário de Monteils, acredita-se que a evangelização se concretizará no cotidiano escolar na construção conjunta de uma escola em pastoral. A escola em pastoral não é uma questão, somente, de Ensino Religioso, nem de Catequese, nem de celebrações litúrgicas. É, sobretudo, questão de veicular um amplo processo educativo humanizante e social, inspirado na visão integral da pessoa humana, explicitado nos princípios da Educação Dominicana.

O projeto desenvolvido culminou com a socialização de trabalhos escritos, mostra fotográfica e apresentação de vídeos reflexivos e vivências por meio de visitas às seguintes instituições: Comunidade Betânia, Creche Dona Marta Carneiro, Asilo Santo Antônio, Comunidade Nova Jerusalém, Asilo São Vicente e Creche Pequena Casa de Maria pelos alunos do Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio.

Visita Asilo São Vicente

Visita Creche Pequena Casa de Maria

Mais fotos.

Inscrições para o Gestor Júnior se estendem até a próxima terça-feira

2011-10-26T08:59:00.001-02:00

Estão abertas as inscrições para o processo seletivo que destina 82 vagas para o curso Gestor Jr. 2012, realizado pelo Colégio Nossa Senhora das Dores, por meio do Centro Social Encantos Dominicanos. Para se inscrever, o interessado deve estar cursando uma das séries do ensino médio em 2012 ou que já tenha concluído. O curso é voltado para jovens de famílias de baixa renda e é gratuito.

O curso, hoje com 680 horas, prepara os adolescentes para o mercado de trabalho com habilidades e competências exigidas pelo mercado. Entre as disciplinas estão Matemática Financeira, Marketing, Psicologia Organizacional e outras de importância para as empresas. O processo seletivo e o curso são totalmente gratuitos, não havendo sequer cobrança de taxas.

“O número de candidatos já ultrapassou o número de vagas. Mas sempre mantemos uma lista de espera. O curso integra a rede de assistência social existente em Uberaba. As empresas, além dos impostos, podem e devem integrar essa rede, apoiando os governos nas ações sociais. Além do curso em si, mantemos relacionamento com as famílias dos jovens”, explica o coordenador administrativo Heitor Átila Fernandes.

O Plano de Curso para a transformação do Gestor Jr. em curso técnico oficial foi protocolado na Superintendência Regional de Ensino e aguarda autorização. Atualmente, funciona como iniciação profissional. Os alunos aprovados em todas as fases do processo seletivo, além do curso, têm direito a atendimento médico no Hospital e Maternidade São Domingos, apoio em vagas de empregos e estágios por meio do Proempe, treinamento no sistema eletrônico WebC, apoio do Rotary com equipamentos e palestrantes que agregam valor à carreira dos jovens, apoio da Seds com vales-transporte. E mais: parceria com a FCETM/Cesube viabiliza bolsas integrais de estudos para os cursos superiores daquela instituição.

As inscrições podem ser feitas das 13h às 17h30 e se encerram no dia 1º de novembro. O edital completo está publicado no site http://www.cnsd.com.br/ juntamente com a ficha de inscrição.

Fonte: Jornal da Manhã

Colégio Nossa Senhora das Dores participou do JEURA 2011

2011-10-25T11:43:00.001-02:00

O Colégio Nossa Senhora das Dores participou do Programa Esporte Educacional/Jogos Escolares de Uberaba – JEURA /2011 que tem como objetivo aumentar a participação da juventude estudantil de Uberaba em atividades esportivas, promovendo a integração social, o exercício da cidadania e a descoberta de novos talentos.

Várias modalidades foram disputadas pelas escolas de Uberaba:
· Atletismo masculino/ feminino
· Basquetebol masculino/ feminino
· Futsal masculino/ feminino
· Handebol masculino/ feminino
· Natação masculino/ feminino
· Voleibol masculino/ feminino
· Xadrez masculino/ feminino
· Ginástica Artística
· Judô
· Badminton

Outras fotos.

"Nós precisamos nos mexer junto com as crianças"

2011-10-25T08:52:00.000-02:00

David Gallahue, doutor em Desenvolvimento Humano e Educação Especial, afirma que os pais também devem lutar para combater o sedentarismo dos filhos.

Muita gente acredita, ainda hoje, que as aulas de Educação Física são apenas um momento de lazer e desconcentração nas escolas. E, por isso, não se dá a devida importância a essa que é uma disciplina essencial no currículo escolar, já que é responsável pelo desenvolvimento motor das crianças. Além disso, o exercício físico ainda é capaz de combater diversas doenças relacionadas ao sedentarismo, como obesidade, diabetes e problemas cardíacos. Deve, portanto, ser praticado sempre - na escola e em casa.

É isso o que diz o doutor em Desenvolvimento Humano e Educação Especial David Gallahue em suas palestras sobre a importância das aulas de Educação Física. "O desenvolvimento motor é parte de todo o comportamento humano. O desenvolvimento cognitivo, o desenvolvimento afetivo e o desenvolvimento motor estão relacionados", afirma o especialista, que é professor da Universidade de Indiana, nos Estados Unidos.

O EDUCAR PARA CRESCER esteve com Gallahue pouco antes de uma palestra no Colégio Albert Sabin, em São Paulo. Confira o que ele diz sobre as aulas de Educação Física e o papel dos pais no combate ao sedentarismo das crianças, entre outros temas.

Fonte: Educar para crescer